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建构主义学习理论认为学生的经验世界是

A、A.丰富的

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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个人在与群体中其他成员一起完成某项任务时，付出的努力会少于独立完成任务的努力，这体现了（）。

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“他者性”理论的提出者是

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“教师有时会表扬奖励前十名的同学们。”是采取（）评价方法

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根据不同时期所关注的焦点问题将教师的职业发展划分为（）。

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根据我国学者叶澜等人的理论，在（），教师开始思考合格教师的要求，对教育教学理论进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。

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以下不属于行动研究的程序是（）

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被称为“认知方式之父”的是

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韦纳的成就归因模式包括的维度有可控性、稳定性和（）。

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高等教育心理学自用参考

建构主义学习理论认为学生的经验世界是

A、A.丰富的

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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个人在与群体中其他成员一起完成某项任务时，付出的努力会少于独立完成任务的努力，这体现了（）。

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D. 干扰项3

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“他者性”理论的提出者是

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“教师有时会表扬奖励前十名的同学们。”是采取（）评价方法

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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根据不同时期所关注的焦点问题将教师的职业发展划分为（）。

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D. 干扰项3

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根据我国学者叶澜等人的理论，在（），教师开始思考合格教师的要求，对教育教学理论进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下不属于行动研究的程序是（）

A. D.选择人员

B. 干扰项1

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积极教育将当代知识从幸福科学和积极心理学编织到教育实践中，目的是（）。

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B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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提出行为主义取向教学目标描述方法的学者是

A. A.马杰

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被称为“认知方式之父”的是

A. A.赫尔曼·威特金

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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韦纳的成就归因模式包括的维度有可控性、稳定性和（）。

A. C.控制源

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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