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提出行为主义取向教学目标描述方法的学者是

A、A.马杰

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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根据不同时期所关注的焦点问题将教师的职业发展划分为（）。

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（）是认知因素之一，具有决定个体思维模式、情感反应模式、行为选择何新行为习得的功能。

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以下哪项不属于当代大学生心理健康状况的特点：

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（）是大学生学习、生活、工作的最基本的心理条件，是大学生胜任学习任务、适应周围环境变化需要的心理保障，因此是衡量大学生心理健康的基本标准。

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在大学校园中，属于同伴群体的有

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（）是表现人在现实的稳定态度和习惯化了行为方式中所表现出来的个体心理特征。

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下列哪一项不属于高校教师职业倦怠的社会因素？

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（）肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，是培育践行社会主义核心价值观的前沿阵地

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有人提倡学生在学习时组成学习共同体，使学生分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务。这体现了学习过程的

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以下关于“性别刻板印象”的表述不正确的是

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高等教育心理学自用参考

提出行为主义取向教学目标描述方法的学者是

A、A.马杰

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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根据不同时期所关注的焦点问题将教师的职业发展划分为（）。

A. B.三段

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是认知因素之一，具有决定个体思维模式、情感反应模式、行为选择何新行为习得的功能。

A. B.自我效能感

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下哪项不属于当代大学生心理健康状况的特点：

A. B.心理健康意识淡薄，相关知识储备有待提高

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是大学生学习、生活、工作的最基本的心理条件，是大学生胜任学习任务、适应周围环境变化需要的心理保障，因此是衡量大学生心理健康的基本标准。

A. B.智力正常

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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在大学校园中，属于同伴群体的有

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是表现人在现实的稳定态度和习惯化了行为方式中所表现出来的个体心理特征。

A. C.性格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不属于高校教师职业倦怠的社会因素？

A. C.人格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

（）肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，是培育践行社会主义核心价值观的前沿阵地

A. D.高等学校

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

有人提倡学生在学习时组成学习共同体，使学生分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务。这体现了学习过程的

A. C.社会互动性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下关于“性别刻板印象”的表述不正确的是

A. D.严格地界定性别角色标准不会限制男性与女性在人格上的自由发展。

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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