托马斯（Thomas）归纳出影响广泛的几种冲突解决方式有竞争、合作和（ ）。

建构主义学习理论认为学生的经验世界是

建构主义学习理论强调知识的

记忆是过去经验在头脑中的反映，包括存储、 （ ）和提取过去经验的过程。

基于“感知模式”差异的学习风格除外以下哪种类型

积极心理学研究中心主任沃特斯（Waters）博士，提出可见幸福（Visible Wellbeing）与SEARCH构架，成功整合了( )和幸福目标。

积极教育是一种既教授学生（ ）又教授幸福的教育。

积极教育将当代知识从幸福科学和积极心理学编织到教育实践中，目的是（ ）。

积极教育即通过师生互动的途径，在传统教育基础上，关注（ ），融入情感教学，促进学生幸福体验的课堂影响。

积极教育广泛采用塞利格曼的定义，即传统教育与培养学生品格和（ ）的结合。

华东师大教授任俊有关积极教育的观点是（ ）。