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团队成员对于任务的目标、决策或解决方案等有不同的观点、构想、判断而所产生的冲突,“对事不对人”，不涉及人身攻击和人际关系不和谐等问题特征的冲突是（）。

A、D.任务冲突

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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要提高教学质量，基础是

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有位同学的妈妈是数学家，老师自然地认为这位同学具有更好地掌握数学的能力。而同学感受到了老师的热情后，学生也会对数学充满热情。这体现出了（）。

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当一个平时不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于

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我国教育者叶子和庞丽娟认为师生互动是在师生间发生的一切交互作用和影响，师生互动的结构包括：师生互动的主体和（）。

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对教师板书技能的评价属于（）

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由于人们的知识、经验、态度、观点的不同，对于同一事物会有不同的认识，基于认识不同所造成的冲突就是（）。

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单选题

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高等教育心理学自用参考

团队成员对于任务的目标、决策或解决方案等有不同的观点、构想、判断而所产生的冲突,“对事不对人”，不涉及人身攻击和人际关系不和谐等问题特征的冲突是（）。

A、D.任务冲突

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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要提高教学质量，基础是

A. D.专业标准

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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有位同学的妈妈是数学家，老师自然地认为这位同学具有更好地掌握数学的能力。而同学感受到了老师的热情后，学生也会对数学充满热情。这体现出了（）。

A. C.自我应验效应

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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当学习者的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生上位关系，也不产生下位关系时，他们之间可能存在

A. A.组合关系

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项教学目标不属于布卢姆的教学目标分类

A. C.人格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下哪一项不属于高校教师职业发展面临的挑战

A. D.接受教育的人数多

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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我们将无需任何训练或先前经验就自然发生的反应称为

A. B.无条件反应

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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当一个平时不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于

A. B.负强化

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

我国教育者叶子和庞丽娟认为师生互动是在师生间发生的一切交互作用和影响，师生互动的结构包括：师生互动的主体和（）。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

对教师板书技能的评价属于（）

A. B.单项评价

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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由于人们的知识、经验、态度、观点的不同，对于同一事物会有不同的认识，基于认识不同所造成的冲突就是（）。

A. C.认知冲突

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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