3.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)陈寿《三国志》记载:“秦始罢侯置守,设官分职,不与古同。”“罢侯”“置守”分别废除、实行的制度是( )

2.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)陈寿《三国志》记载:“秦始罢侯置守,设官分职,不与古同。”“罢侯”“置守”分别废除、实行的制度是( )

1.(24-25七年级上·江苏镇江·期中)下图呈现的是考古发掘的一些秦朝印章的信息。据此可佐证,秦朝( )

33.(24-25七年级上·江苏泰州·期中)中华传统文化是中华民族智慧的结晶,内涵丰富,源远流长。阅读材料,回答问题。
【哲人的时代】
材料一 春秋战国时期是哲人辈出的时代,又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理,需要建立怎样的社会秩序,人的本性是什么——围绕这些问题,诸子各派纷纷亮出自己的观点,各抒己见,争鸣辩论,为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。
——《中国历史》
(1)春秋战国时期哲人辈出,在学术思想界出现了哪一现象?材料一中各学派围绕哪些问题进行了激烈的争论?
【思想的碰撞】
材料二 ①仁者爱人,有礼者敬人。②法令行则国治,法令弛则国乱。③故有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾。④兼相爱,交相利。
(2)阅读材料二中的名言,将序号填写在与学派对应的空格内。(只填序号)
【行为与抱负】
材料三
(3)上面两幅分别是孔子《杏坛讲学》和《周游列国》的邮票图片。请列举孔子在教育上的成就和治国主张各一例。
【思想与现实】
(4)中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述,你认为我们今天应该怎样对待传统文化?

32.(24-25七年级上·江苏无锡·期中)在古老的中华大地上,我们的祖先在艰苦的环境中用勤劳和智慧创造了灿烂的文明。识读下列图片,回答问题。
(1)请观察图1和图2中的工具,哪一个是用磨制方法制作而成的?(写出序号);图4中出土的粟可能是哪一原始居民种植的?图3稻谷和图4粟的大量出土说明了什么?
(2)请写出图5和图6的建筑样式名称。
(3)根据图7、图8,写出春秋时期农业生产力进步的两个标志。

31.(24-25七年级上·江苏南通·期中)遗址是活着的历史,文物是凝固的时间。阅读材料,回答问题。
材料一 2019年“良渚古城遗址”获准列入《世界遗产名录》,良渚古城遗址映射出一个中国新石器时代晚期以稻作农业为经济基础、存在社会等级分化和统一信仰的早期区域性文明国家。这标志着中华5000多年的文明史,得到了国际社会的广泛认可。

——宋姝《良渚古城:中华5000多年文明史的实证之城》
材料二
(1)用材料一中良渚古城考古成果证明下面的两个观点(在横线上填写相应序号)。根据材料一并结合所学知识,简要说明良渚古城遗址获准列入《世界遗产目录》的意义。
观点A:良渚社会较高的经济发展水平,统治者有较强的调动和组织能力。考古成果()
(2)根据材料二的图文并结合所学知识,写出西周为“统治四方”而推行的政治制度,并参照示例补充完整国宝“何尊”的史料价值。
示例:
①科学价值:何尊铸造运用了泥范铸造法和青铜垫片技术。
②()价值:整器造型庄严厚重,纹饰精美,铭文行列有序,体现笔画简洁和繁复书写的均衡感。
③历史价值:()()()(

30.(24-25七年级上·江苏泰州·期中)古代文物是一扇通往过去的窗户,通过它们我们可以了解古代社会与文化的方方面面。根据所示文物图片,回答问题。

(1)上述图片中的文物来源于不同时代,将图中反映的历史内容,按时代顺序排列。(填写字母)

(2)上述图片可以用于了解古代社会状况,按照示例完成下列任务。
示例:反映古代文字发展演变的文物有()
任务一:用于研究原始社会面貌的文物有()。
任务二:反映古代青铜制作业的文物有()。
任务三:与古代农业生产相关的文物有()。
(3)依据所学知识,说明图D的历史价值。

29.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)阅读下列材料。
材料一:某同学历史课堂学习笔记

材料二:春秋战国时期生产力进步,荒地得到垦辟,私田急剧增加,土地关系走向私有化。阶级关系发生相应变化:部分奴隶和平民,获得了小块土地;从奴隶主贵族分化而来的地主和获得土地赏赐的军功地主,改变剥削方式,收取地租。
——摘编自《中国古代史》
请回答:
(1)完成材料一中①﹣④填空。
(2)结合所学,列举材料二中“生产力进步”在农业上的重要标志。据材料二归纳生产关系的发展情况。概括该时期社会形态的变化趋势。
(3)综上,分析材料一和材料二之间的关系。

28.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一:大道之行也,天下为公,选贤与能,天下为家,各亲其亲,各子其子……是为小康。
——《礼记•礼运》
材料二:为了进行有效的统治,西周实行分封制,分封制规定,诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋和朝觐述职的义务。同时,诸侯在自己的封疆内,形成了贵族统治阶层内部的森严等级。
——2022版《课程标准解析与教学指导》
材料三:

(1)根据材料一并结合所学知识,指出禅让制对当今社会有什么积极意义。并结合所学知识,指出材料一中所说的“小康”是从哪一朝代开始的?
(2)根据材料二,指出诸侯对周天子要承担的义务。根据材料二并结合所学知识,分析西周分封制的特点。
(3)根据材料三并结合所学知识,概括夏商西周亡国的共同原因。并谈谈你从夏商西周的灭亡中得到了哪些启示。

27.(24-25七年级上·江苏连云港·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一
——摘自人民教育出版社《中国历史》
材料二

26.(24-25七年级上·江苏南通·期中)历史的发展变化由多种因素共同促成。阅读下列材料,回问题。
材料一:中国古代生产工具(部分)

材料二:

材料三:秦国地处雍州、偏远落后,中原各国普遍看不起它,不与它会盟。但是到秦孝公十九年,天子赐予他霸主称号;秦孝公二十年,诸侯都来祝贺。秦国派公子少官率领军队与诸侯在逢泽会盟。
--据司马迁《史记》
(1)生产工具的材质在不断发生变化,按出现的时间先后,依次将上图中的生产工具排序,并指出铁农具出现的大致时间。
(2)写出春秋时儒家学派的创始人及其思想核心。结合所学知识,写出材料二反映的历史现象。
(3)根据材料三,指出秦孝公时期秦国地位的变化,并结合所学知识分析其变化的主要原因。综合上述材料,归纳推动社会发展的主要因素。