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当一个女生被要求去解决复杂的数学问题时，她很担心自己在数学上没有男生优越而不能表现得足够好，这主要体现了

A、D.刻板印象的威胁

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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对学习任务不只局限于信息的某一方面，在解决问题过程中其思维沿着多个不同的方向扩展，最终产生多个可接受答案，这种认知策略被称为

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（）是作为教师基本或核心的角色。

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下列哪一项不是期望效应带来的启示（）。

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个体在行动过程中能够控制和支配自己的情感，约束自己的言行体现了意志的哪种品质：

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实施多元文化民族教育应做到

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发现学习是指学习者在只有相关的线索或例证，不清楚学习内容的情况下，通过（）得出结论或找到问题的答案

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卡瑞提出的“洋葱”模型中，中间层是

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依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，开展高等学校学生心理健康教育工作的基本原则不包括：

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良好的师生关系体现了

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关于“中国学习者悖论”，以下表述不正确的是

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高等教育心理学自用参考

当一个女生被要求去解决复杂的数学问题时，她很担心自己在数学上没有男生优越而不能表现得足够好，这主要体现了

A、D.刻板印象的威胁

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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对学习任务不只局限于信息的某一方面，在解决问题过程中其思维沿着多个不同的方向扩展，最终产生多个可接受答案，这种认知策略被称为

A. C.发散型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是作为教师基本或核心的角色。

A. B.传授知识

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不是期望效应带来的启示（）。

A. C.及时复习

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

个体在行动过程中能够控制和支配自己的情感，约束自己的言行体现了意志的哪种品质：

A. B.自制性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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实施多元文化民族教育应做到

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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发现学习是指学习者在只有相关的线索或例证，不清楚学习内容的情况下，通过（）得出结论或找到问题的答案

A. B.自主探索和发现

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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卡瑞提出的“洋葱”模型中，中间层是

A. C.信息加工方式

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，开展高等学校学生心理健康教育工作的基本原则不包括：

A. D.理论性和实践性相结合

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

良好的师生关系体现了

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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关于“中国学习者悖论”，以下表述不正确的是

A. B.以兴趣为代表的学习动机和以深层思考为代表的认知方式，不能促进学生积极学习成果的产生

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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