学习观是指学生对学习目的、学习内容、 （ ）、学习过程等方面持有的态度和看法，是指导和支配学生学习行为的观念系统。

第一个”国际积极教育联盟“提倡学生的学业能力和（ ）同等重要，是相互促进和支持而非对立和竞争的。

德瑞福斯的根据教师教学形成的一般过程将教师职业发展划分为（）。

导致师生之间的“沟通不畅”，即师生冲突的主要原因在于（ ）。

导入期的教师一般指入职后

当一个平时不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于

当一个女生被要求去解决复杂的数学问题时，她很担心自己在数学上没有男生优越而不能表现得足够好，这主要体现了

当一个阶段的学习结束时，学习者能意识到自己的薄弱环节，并制定有针对性的强化复习和练习，这属于

当学习者的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生上位关系，也不产生下位关系时，他们之间可能存在

当代中国青少年的主流价值观当中， （ ）具有明显的社会性取向

当代中国青少年的主流价值观当中， （ ）具有明显的个体性取向