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研究者要通过各种方式与教师充分沟通、反复磨合，如共同讨论、评课、写教案等，从而达成一致，这体现了行动研究的（）

A、C.合作性

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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师生关系主要以（）为纽带

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班杜拉认为通过何种来源所获得的自我效能感更加稳定且有力

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（）是认知因素之一，具有决定个体思维模式、情感反应模式、行为选择何新行为习得的功能。

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卓越期的教师一般指入职后

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“多元文化教育之父”是

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根据涵盖范围对教学设计进行分类，不包括

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朗克尔（Runkel）认为，师生互动过程实质上是一个（）的过程。

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费孝通先生提出的“中华民族多元一体格局”，其“多元”是指

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“中国学习者悖论”现象主要体现了

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设计型研究采用（）的设计方法。

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单选题

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高等教育心理学自用参考

研究者要通过各种方式与教师充分沟通、反复磨合，如共同讨论、评课、写教案等，从而达成一致，这体现了行动研究的（）

A、C.合作性

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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师生关系主要以（）为纽带

A. C.情感

B. 干扰项1

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D. 干扰项3

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班杜拉认为通过何种来源所获得的自我效能感更加稳定且有力

A. C.成功经验

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是认知因素之一，具有决定个体思维模式、情感反应模式、行为选择何新行为习得的功能。

A. B.自我效能感

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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卓越期的教师一般指入职后

A. D.20—35年

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“多元文化教育之父”是

A. B.班克斯

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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根据涵盖范围对教学设计进行分类，不包括

A. A.课程教学设计

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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朗克尔（Runkel）认为，师生互动过程实质上是一个（）的过程。

A. C.信息反馈

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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费孝通先生提出的“中华民族多元一体格局”，其“多元”是指

A. B.民族

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“中国学习者悖论”现象主要体现了

A. D.中西方文化的差异

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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设计型研究采用（）的设计方法。

A. A.逐步改进

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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