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高等教育心理学自用参考

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当代中国青少年的主流价值观当中，（）具有明显的个体性取向

A、B.健康观、自我观、财富观、亲情观和审美观

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下列不属于听觉型学习模式的表现的是

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以下对师生关系的理解不正确的是

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以下不是引导学生有效评价的策略是（）

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教师对学生的全面评价需要包含

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学业中刻板印象威胁的结果不包括

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复杂的、多层次的知识的表征方式是

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建立和发展良好的师生关系关键在于

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具体地说，研究对学生幸福影响的干预措施和计划的是（）。

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成熟期的教师一般指入职后

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师生冲突事件，针对不合理想信念可以通过（）和行为试验等方式修正不合理信念，增加其他的可能性，减少假想，逐步找到具有建设性的解决方案。

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单选题

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高等教育心理学自用参考

当代中国青少年的主流价值观当中，（）具有明显的个体性取向

A、B.健康观、自我观、财富观、亲情观和审美观

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下列不属于听觉型学习模式的表现的是

A. C.喜欢动手参与实践认知活动

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下对师生关系的理解不正确的是

A. C.师生关系是单一性质的关系

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下不是引导学生有效评价的策略是（）

A. B.占用学生上课时间

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教师对学生的全面评价需要包含

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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学业中刻板印象威胁的结果不包括

A. C.更好的学业表现

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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复杂的、多层次的知识的表征方式是

A. D.图式

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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建立和发展良好的师生关系关键在于

A. A.教师

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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具体地说，研究对学生幸福影响的干预措施和计划的是（）。

A. A.积极教育

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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成熟期的教师一般指入职后

A. C.11—35年

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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师生冲突事件，针对不合理想信念可以通过（）和行为试验等方式修正不合理信念，增加其他的可能性，减少假想，逐步找到具有建设性的解决方案。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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