719..影响新旧知识和技能迁移的主要因素是,新旧知识和技能是否

这道题考查的是教育心理学中关于**学习迁移（Transfer of Learning）**的理论基础。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。影响迁移的主要因素通常涉及新旧知识之间的结构关系以及学习者对这种关系的认知。 以下是针对选项 A 的详细解析，它涵盖了迁移理论中的三个核心观点： ### 1. 具有共同要素（Common Elements） * **对应理论**：桑代克（Thorndike）的**共同要素说**。 * **解析**该理论认为，只有当两种情境中存在相同的要素时，迁移才会发生。例如，学习骑自行车有助于学习骑摩托车，因为两者在平衡控制、手脚协调等方面有共同要素。如果新旧知识和技能之间没有任何共同点，迁移就很难发生。因此，“具有共同要素”是迁移产生的客观基础。 ### 2. 进行了系统概括（Systematic Generalization） * **对应理论**：贾德（Judd）的**概括化理论**（也称经验类化说）。 * **解析**：贾德通过“水下击靶”实验证明，迁移的关键不在于共同要素多少，而在于学习者是否对原理进行了**概括**。如果学习者能够从具体的学习中抽象出一般的原理或规则，并将其应用到新的情境中，迁移效果会更好。系统概括能力越强，迁移的范围越广。 ### 3. 对相互关系有所领悟（Insight into Relationships） * **对应理论**：格式塔学派（Gestalt Psychology）的**关系转换说**。 * **解析**：该理论强调，迁移不是由于两个情境具有共同要素或原理，而是由于学习者突然顿悟了两个情境之间的**关系**。例如，苛勒的小鸡啄米实验表明，动物学会的是对“关系”（如颜色深浅对比）的反应，而不是对特定刺激的反应。对相互关系的领悟（即顿悟）是实现迁移的重要心理机制。 --- ### 为什么其他选项不正确？ * **选项 B**： * “有足够的区别”通常会阻碍迁移，因为差异越大，共同点越少，负迁移或无迁移的可能性越大。 * “心理素质良好”虽然对整体学习效果有影响，但不是决定新旧知识间迁移机制的核心认知因素。 * **选项 C**： * “经常进行复习”主要有助于知识的保持和巩固，防止遗忘，但它本身并不直接决定迁移的发生。如果复习的内容没有形成概括或未能发现与新知识的联系，单纯的复习不会自动产生迁移。 * 虽然“学习方法得当”和“对相互关系有所领悟”是有利的，但缺少了迁移发生的客观基础（共同要素）和核心机制（概括），因此不如 A 选项全面和准确。 ### 总结 影响新旧知识和技能迁移的主要因素包括： 1. **客观条件**：新旧知识之间是否存在**共同要素**。 2. **主观条件**：学习者是否对知识进行了**系统概括**，以及是否**领悟**了新旧知识之间的**相互关系**。 因此，正确答案是 **A**。