125.教育有法,教无定法,贵在得法。高等学校教师必须根据实际情况灵活地选用教育教学方法,这在很大程度上取决于教师劳动的( )。

这道题考查的是教师劳动的特点。我们需要分析题干中的关键词，并将其与教师劳动的四个主要特点（复杂性、创造性、示范性、长期性）进行对应。 **1. 解析题干关键信息** * **“教育有法，教无定法，贵在得法”**：这句话的意思是，教育虽然有规律可循（有法），但没有固定不变的模式（无定法），关键在于找到适合具体情况的方法（得法）。 * **“根据实际情况灵活地选用教育教学方法”**这强调了教师不能机械地照搬某种模式，而需要面对不同的学生、不同的情境进行变通和创新。 **2. 辨析选项** * **A. 复杂性**： * 主要指教师劳动的对象是千差万别的学生，劳动任务是多方面的（教书、育人等），劳动过程是复杂的。 * 虽然“实际情况”多样体现了对象的复杂，但题干强调的是**“灵活选用”**和**“无定法”**，即强调教师如何应对这种复杂，侧重于方法的变革与创新，而非仅仅描述状况的复杂。 * **B. 创造性**： * 教师劳动的创造性主要表现在三个方面： 1. **因材施教**：根据学生的不同特点采取不同的教育方法。 2. **教学方法上的不断更新**：“教学有法，但无定法”，教师需要灵活运用各种方法，甚至创造新的方法。 3. **教育机智**：在处理突发情况时表现出的迅速、准确判断和处理能力。 * 题干中提到的“灵活地选用教育教学方法”、“教无定法”正是教师劳动**创造性**的典型体现。教师需要发挥主观能动性，创造性地运用教育规律。 * **C. 示范性**： * 指教师的言行举止、道德品质、学识才能等都会成为学生学习的榜样。“身教重于言教”。 * 题干未涉及教师作为榜样的内容，故排除。 * **D. 长期性**： * 指人才培养的周期长，“十年树木，百年树人”，教育效果具有滞后性。 * 题干未涉及时间跨度或效果滞后性的内容，故排除。 **3. 结论** 题干强调教师需要根据具体情况灵活变通、不拘泥于固定模式，这属于教师劳动的**创造性**。 因此，正确答案是 **B**。