34.高等教育促进个体社会化的功能属于( )

这道题考查的是教育功能的不同分类维度，具体涉及**正向/负向功能**和**显性/隐性功能**的区分。以下是详细解析： ### 1. 概念辨析 * **正向功能 vs. 负向功能**（依据作用的性质划分）： * **正向功能**：指教育对个体和社会产生积极、促进的作用。 * **负向功能**：指教育对个体和社会产生消极、阻碍的作用。 * **分析**：高等教育促进个体社会化，帮助个体适应社会生活、掌握社会规范，这对个体发展和社会稳定都是有益的，因此属于**正向功能**。 * **显性功能 vs. 隐性功能**（依据作用的呈现方式划分）： * **显性功能**：指依照教育目的，在实际教育活动中被明确预期并实现的功能通常是人们主观期望达到的目标。 * **隐性功能**：指伴随显性功能出现的非预期的、潜在的功能。 * **分析**：高等教育的目标之一就是培养符合社会需求的人才，促进个体的社会化是高等教育**明确预期**且**公开宣称的目标之一**（例如通过课程设置、校园文化活动等有意引导）。因此，这属于**显性功能**。 ### 2. 选项分析 * **A. 正向功能、隐性功能**：前半部分正确，但“促进个体社会化”是高等教育的预期目标，不属于非预期的隐性功能。 * **B. 负向功能、隐性功能**：两者均错误。该功能是积极的，且是预期的。 * **C. 负向功能、显性功能**：前半部分错误。该功能是积极的，不是消极的。 * **D. 正向功能、显性功能**：两者均正确。既对社会和个体有积极作用（正向），又是教育目的中明确预期的结果（显性）。 ### 3. 结论 高等教育促进个体社会化，既是积极的（正向），又是预期内的（显性）。 故正确答案为 **D**。