35.关于高等教育功能,下列判断不正确的是( )

这道题考查的是对**高等教育功能**的理解，特别是关于正向功能、负向功能以及其历史性和社会性的辨析。 **正确答案是：A** ### 详细解析： 1. **分析选项 A（错误项）：** * **观点**：“高等教育的负向功能是可以避免的”。 * **解析**：在教育学和社会学理论中，教育的功能分为正向功能（积极影响）和负向功能（消极影响）。负向功能往往伴随着正向功能产生，具有**伴随性**和**客观性**。例如，高等教育在促进社会分层和选拔人才的同时，可能会加剧社会不平等或导致学历通胀；在促进个体专业化的同时，可能导致人的片面发展。这些负向功能是教育系统运行中难以完全剥离的副产品，虽然可以通过政策调整、制度改革等手段进行**抑制、减弱或补偿**，但很难彻底**避免**或消除。因此，断言“可以避免”是不准确的。 2. **分析选项 B（正确项）：** * **观点**：“高等教育的正向功能体现为高等教育结果的目的性”。 * **解析**：正向功能是指教育活动对个体和社会发展产生的积极、预期的影响。高等教育是有目的、有计划、有组织地培养高级专门人才的活动，其正向功能（如传授知识、培养能力、服务社会等）正是其教育目的得以实现的结果，体现了结果的目的性。 3. **分析选项 C（正确项）：** * **观点**：“古代社会的高等教育既有正向功能也有负向功能”。 * **解析**：任何历史阶段的教育都具有两面性。古代高等教育（如中国的太学、书院，西方的大学雏形等）在传承文化、培养统治人才方面发挥了正向作用；但同时，它也可能强化阶级固化、禁锢思想或脱离生产实际，表现出负向功能。这是教育历史性的体现。 4. **分析选项 D（正确项）：** * **观点**：“高等教育既有促进个体发展的功能,也有促进社会发展的功能”。 * **解析**：这是高等教育最基本的两大功能维度。 * **个体发展功能**：指高等教育对受教育者在知识、能力、品德、身心等方面的促进作用（即育人功能）。 * **社会发展功能**：指高等教育通过培养人才、科学研究、社会服务等途径，对政治、经济、文化、科技等社会子系统产生的影响。 * 两者相辅相成，不可分割。 ### 总结： 题目要求选出**不正确**的一项。选项 B、C、D 均符合高等教育功能的基本理论特征，而选项 A 忽视了教育负向功能的客观存在性和难以完全避免的特性，表述过于绝对。因此，A 是错误的判断。