A、 冶铁技术的出现,为人类大规模制造工具、机械提供了材料支持,使人类文明向前迈出了一大步;
B、 讨论和分析水轮机带动发电机发电、电风扇通电后扇叶转动、等过程中能量的转化和转移情况
C、 展示常见机械的铭牌,比较它们的功率
D、 展示家用电能表,通过电能表计算用电量
答案：A
A、 冶铁技术的出现,为人类大规模制造工具、机械提供了材料支持,使人类文明向前迈出了一大步;
B、 讨论和分析水轮机带动发电机发电、电风扇通电后扇叶转动、等过程中能量的转化和转移情况
C、 展示常见机械的铭牌,比较它们的功率
D、 展示家用电能表,通过电能表计算用电量
答案：A
B. 惯性定律
C. 物质的属性
D. 能量守恒
B. 注重教材的科学性
C. 注重教材的基础性
D. 注重教材的人文性
A. 用电流表、电压表测电阻
B. 测物体的速度
C. 探究晶体熔化的特点
D. 探究光的反射定律
A. 评价不仅要关注学生在不同阶段核心素养的发展状况,更要关注如何通过评价促进学生的发展。
B. 收集证据时,既要重视学生在特定任务情景下生成的结果,又要重视在结果形成过程中学生的思考、认识、反思和调整。
C. 好的学生各个方面都是优秀的,差的学生各个方面都是差的
D. 可对学生的表现进行重复性、持续性的测量和证据收集,记录学生的成长轨迹,反映学生不断发展的状况。
A. 尊重学生的自主选择
B. 进行双基教育
C. 以学科为主的教育
D. 从生活走向物理,从物理走向社会
A. 能基于观察和实验,提出运动和力、声和光、电和磁等现象有关的科学探究问题,并作出有依据的猜想与假设;
B. 在关于杠杆、浮力、光的反射、平面镜成像、凸透镜成像、通电螺线管等科学探究中,能制订初步的实验方案;
C. 能表述实验过程和结果,撰写论文
D. 能正确使用弹簧测力计、刻度尺等相关器材获取实验数据。
A. 物质的属性
B. 声和光
C. 物理学与日常生活
D. 能量、能量的转化和转移
A. 会利用自身的尺度(如)步长估测教室的长度
B. 了解我国古代测量长度和时间的工具,体会古人解决问题的智慧
C. 观察扩散现象,能用分子动理论的观点加以说明
D. 能用速度描述物体运动的快慢,并能进行简单运算,会测量物体运动的速度
A. 坚持目标导向
B. 坚持问题导向
C. 坚持创新导向
D. 以上都是
