8一级主题“运动和相互作用”包含“多种多样的运动形式”“机械运动和力”( )“电和磁”四个二级主题。
声和光

A. 　冶铁技术的出现,为人类大规模制造工具、机械提供了材料支持,使人类文明向前迈出了一大步;

B. 　讨论和分析水轮机带动发电机发电、电风扇通电后扇叶转动、等过程中能量的转化和转移情况

C. 　展示常见机械的铭牌,比较它们的功率

D. 　展示家用电能表,通过电能表计算用电量

A. 　帮助学生从物理学视角认识自然,解决相关实际问题

B. 　初步形成科学的自然观

C. 　引导学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,养成科学思维习惯,进而学会学习

D. 　以上都是

A. 　尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解

B. 　能运用物态变化知识,说明冰熔化、水沸腾等现象

C. 　了解我国古代的铸造技术,并尝试运用物态变化知识进行解释

D. 　通过实验,了解物质的磁性和磁化现象

A. 　注重增强教师以课程标准指导教学的意识。

B. 　注重体现课程育人的思想

C. 　注重培训内容的针对性和可操作性

D. 　注重培训内容的科学性

A. 　运动和相互作用

B. 　能量

C. 　物质

D. 　课程目标

A. 　教师要充分结合学生的生活经验,有目的地创设生动具体的情境,引导学生从经验中概括,提炼事物的共同属性,抽象事
物的本质特征,实现从经验常识向物理概念转变

B. 　教师要有意识地创设问题情境,引导学生发现问题,提出问题,促进学生主动学习,不断增强学生运用物理知识解决实际问题的意识和能力

C. 　可让学生结合所学,研究一些小课题,制作一些小模型、小用具等,增强动手能力

D. 　教师要充分发挥信息技术的优势,将信息技术有效融入物理教学,创新教学方式,提升教学效率

B. 　注重教材的科学性

C. 　注重教材的基础性

D. 　注重教材的人文性

A. 　联系生活实际创设学习情境

B. 　渗透科学研究方法,培养学生科学思维

C. 　注重问题导向,合理设计探究活动

D. 　减少利用科学史料,多开展实践活动

A. 　一级主题

B. 　二级主题

D. 　所有主题

A. 　能基于观察和实验,提出运动和力、声和光、电和磁等现象有关的科学探究问题,并作出有依据的猜想与假设;

B. 　在关于杠杆、浮力、光的反射、平面镜成像、凸透镜成像、通电螺线管等科学探究中,能制订初步的实验方案;

C. 　能表述实验过程和结果,撰写论文

D. 　能正确使用弹簧测力计、刻度尺等相关器材获取实验数据。