A、 教师要充分结合学生的生活经验,有目的地创设生动具体的情境,引导学生从经验中概括,提炼事物的共同属性,抽象事
物的本质特征,实现从经验常识向物理概念转变
B、 教师要有意识地创设问题情境,引导学生发现问题,提出问题,促进学生主动学习,不断增强学生运用物理知识解决实际问题的意识和能力
C、 可让学生结合所学,研究一些小课题,制作一些小模型、小用具等,增强动手能力
D、 教师要充分发挥信息技术的优势,将信息技术有效融入物理教学,创新教学方式,提升教学效率
答案：A
A、 教师要充分结合学生的生活经验,有目的地创设生动具体的情境,引导学生从经验中概括,提炼事物的共同属性,抽象事
物的本质特征,实现从经验常识向物理概念转变
B、 教师要有意识地创设问题情境,引导学生发现问题,提出问题,促进学生主动学习,不断增强学生运用物理知识解决实际问题的意识和能力
C、 可让学生结合所学,研究一些小课题,制作一些小模型、小用具等,增强动手能力
D、 教师要充分发挥信息技术的优势,将信息技术有效融入物理教学,创新教学方式,提升教学效率
答案：A
B. 惯性定律
C. 物质的属性
D. 能量守恒
A. 解释数据的能力
B. 整理数据的能力
C. 得出结论的能力
D. 评估数据的能力
A. 不断提升教育政策领悟力
B. 不断提升理论水平
C. 发挥各级教研部门联动作用
D. 不断提高跨学科教学能力和共同性素养
A. 物质观念
B. 运动和相互作用观念
C. 能量观念
D. 以上都对
A. 尊重学生的自主选择
B. 进行双基教育
C. 以学科为主的教育
D. 从生活走向物理,从物理走向社会
A. 坚持目标导向
B. 坚持问题导向
C. 坚持创新导向
D. 以上都是
A. 注重多种教学方式的开发与利用
B. 注重社会教育资源的利用
C. 发挥多媒体教学资源的优势
D. 重视文本资源的开发与利用
A. 评价不仅要关注学生在不同阶段核心素养的发展状况,更要关注如何通过评价促进学生的发展。
B. 收集证据时,既要重视学生在特定任务情景下生成的结果,又要重视在结果形成过程中学生的思考、认识、反思和调整。
C. 好的学生各个方面都是优秀的,差的学生各个方面都是差的
D. 可对学生的表现进行重复性、持续性的测量和证据收集,记录学生的成长轨迹,反映学生不断发展的状况。
A. 注重导向性
B. 注重基础性
C. 注重规范性
D. 注重科学性
A. 知道匀速直线运动、杠杆、光线等物理模型;
B. 能运用运用和力,声和光、电和磁的一些规律分析简单问题,并获得结论;
C. 能在解释自然现象和解决实际问题时引用证据,具有使用科学证据的意识;
D. 能根据运动和相互作用的知识,回避交流中的不当之处,保留自己的见解。
