4.义务教育物理课程旨在促进学生( )的养成和发展。

A. 　能通过物理实验建构物理概念

B. 　在实验中有发现问题,提出问题的意识

C. 　为我国古代科技发明感到自豪,能体会物理学对人类生活、工程实践和社会发展的影响

D. 　能初步体会物理研究是建立在观察和实验基础上的创造性工作。

A. 　围绕学生核心素养的发展设计教学目标。

B. 　灵活运用多种教学方式。

C. 　注重“做中学”“用中学”。

D. 　确保物理课程实践活动教学质量。

A. 　注重导向性

B. 　注重基础性

C. 　注重规范性

D. 　注重科学性

A. 　帮助学生从物理学视角认识自然,解决相关实际问题

B. 　初步形成科学的自然观

C. 　引导学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,养成科学思维习惯,进而学会学习

D. 　以上都是

A. 　解释数据的能力

B. 　整理数据的能力

C. 　得出结论的能力

D. 　评估数据的能力

A. 　会利用自身的尺度(如)步长估测教室的长度

B. 　了解我国古代测量长度和时间的工具,体会古人解决问题的智慧

C. 　观察扩散现象,能用分子动理论的观点加以说明

D. 　能用速度描述物体运动的快慢,并能进行简单运算,会测量物体运动的速度

A. 　机械能

B. 　电和磁

C. 　电磁能

D. 　能量守恒

A. 　尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解

B. 　能运用物态变化知识,说明冰熔化、水沸腾等现象

C. 　了解我国古代的铸造技术,并尝试运用物态变化知识进行解释

D. 　通过实验,了解物质的磁性和磁化现象

A. 　学生

B. 　教师

C. 　人民

D. 　 国家

A. 　教师要充分结合学生的生活经验,有目的地创设生动具体的情境,引导学生从经验中概括,提炼事物的共同属性,抽象事
物的本质特征,实现从经验常识向物理概念转变

B. 　教师要有意识地创设问题情境,引导学生发现问题,提出问题,促进学生主动学习,不断增强学生运用物理知识解决实际问题的意识和能力

C. 　可让学生结合所学,研究一些小课题,制作一些小模型、小用具等,增强动手能力

D. 　教师要充分发挥信息技术的优势,将信息技术有效融入物理教学,创新教学方式,提升教学效率