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以下体现师生关系理论中“我与它”的关系形态的是

A、D.以上均是

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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桑代克认为，学习的实质就是形成

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高等教育心理学自用参考

以下体现师生关系理论中“我与它”的关系形态的是

A、D.以上均是

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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桑代克认为，学习的实质就是形成

A. D.联结

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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在选择测量技术时，基本的测量方法不包括（）

A. A.他人报告

B. 干扰项1

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D. 干扰项3

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强调用内部心理过程来描述教学目标的描述方法是

A. B.内外结合观的描述方法

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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大学生的情绪情感具有鲜明的特点，体现在：丰富性与狭隘性并存、稳定性与波动性并存、强烈性与细腻性并存，以及（）。

A. D.外显性与内隐性并存

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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学习完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于

A. A.下位学习

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把能力各异的学生放在一起采用小组合作学习的模式，其好处在于

A. D.以上均是

B. 干扰项1

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D. 干扰项3

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跨学科生生关系一般产生于

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

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教师的从业之道是

A. D.身正为范

B. 干扰项1

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D. 干扰项3

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对学习任务不只局限于信息的某一方面，在解决问题过程中其思维沿着多个不同的方向扩展，最终产生多个可接受答案，这种认知策略被称为

A. C.发散型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教师的执业之道是

A. A.培根铸魂

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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