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高等教育心理学自用参考

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高等教育心理学自用参考

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BOPPPS教学模式的主要理论依据是

A、C.建构主义理论

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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教师中心论的代表人物是

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学习观是指学生对学习目的、学习内容、（）、学习过程等方面持有的态度和看法，是指导和支配学生学习行为的观念系统。

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意志的品质主要包括自觉性、果断性、自制性和（）四个方面。

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人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是

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生生关系与同伴关系在范畴上

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相对评价又称（）

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下面哪一项没有谈到学习对我们的影响？

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如何借鉴后现代主义的主体间性、人本主义的以学生为中心，在教师的价值输出的同时关照到学生？（ )。

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（）是作为教师基本或核心的角色。

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朗克尔（Runkel）认为，师生互动过程实质上是一个（）的过程。

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单选题

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高等教育心理学自用参考

BOPPPS教学模式的主要理论依据是

A、C.建构主义理论

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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教师中心论的代表人物是

A. A.赫尔巴特

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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学习观是指学生对学习目的、学习内容、（）、学习过程等方面持有的态度和看法，是指导和支配学生学习行为的观念系统。

A. C.学习方法

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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意志的品质主要包括自觉性、果断性、自制性和（）四个方面。

A. A.坚持性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是

A. A.场独立型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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生生关系与同伴关系在范畴上

A. B.生生关系属于同伴关系

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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相对评价又称（）

A. B.常模参照评价

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下面哪一项没有谈到学习对我们的影响？

A. C.好善而恶恶，人之性也。

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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如何借鉴后现代主义的主体间性、人本主义的以学生为中心，在教师的价值输出的同时关照到学生？（ )。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

（）是作为教师基本或核心的角色。

A. B.传授知识

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

朗克尔（Runkel）认为，师生互动过程实质上是一个（）的过程。

A. C.信息反馈

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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