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BOPPPS模式的教学过程不包括

A、C.吸收

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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承担助教工作，不适宜担任主讲工作的高校教师处于职业发展的哪一个阶段？

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学业中刻板印象威胁的结果不包括

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教师的执业之道是

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下面哪一项不属于翻转课堂的本质

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萨提亚围绕自己、他人、情境三个维度总结出来的沟通模型中，既关注“我”又关注“他人”，还不忘关注“情境”是哪种类型？（）。

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琴尼亚·萨提亚（Virginia Satir）提出的萨提亚沟通模式，是从（）、社会等系统方面着手。

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个体能明辨是非，在理性分析的基础上适时做出决策并执行决定体现了意志的哪种品质：

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以下哪项不属于当代大学生心理健康状况的特点：

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教师不仅要传授相关的科学文化知识，还要承担教书育人的责任，这体现了教师（）的职业特点。

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下列哪一项不是教师心理健康的标准（）。

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高等教育心理学自用参考

BOPPPS模式的教学过程不包括

A、C.吸收

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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承担助教工作，不适宜担任主讲工作的高校教师处于职业发展的哪一个阶段？

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学业中刻板印象威胁的结果不包括

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B. 干扰项1

C. 干扰项2

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教师的执业之道是

A. A.培根铸魂

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下面哪一项不属于翻转课堂的本质

A. D.教学设计

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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萨提亚围绕自己、他人、情境三个维度总结出来的沟通模型中，既关注“我”又关注“他人”，还不忘关注“情境”是哪种类型？（）。

A. D.表里一致型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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琴尼亚·萨提亚（Virginia Satir）提出的萨提亚沟通模式，是从（）、社会等系统方面着手。

A. C.家庭

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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个体能明辨是非，在理性分析的基础上适时做出决策并执行决定体现了意志的哪种品质：

A. C.果断性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下哪项不属于当代大学生心理健康状况的特点：

A. B.心理健康意识淡薄，相关知识储备有待提高

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教师不仅要传授相关的科学文化知识，还要承担教书育人的责任，这体现了教师（）的职业特点。

A. B.复杂性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不是教师心理健康的标准（）。

A. D.终生学习的意识

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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