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高等教育心理学作为教育心理学的重要分支，研究的核心问题是？

A、C.学与教的基本心理规律

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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要提高教学质量，基础是

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虽然“00后”大学生思维活跃，易于接受新事物，但有时也容易出现认知偏差，辨别力有待提高，其具体表现不包括：

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大学生处于自我意识发展的关键时期，他们的自我意识明显增强，其主要特点不包括：

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下列哪一项不属于教师引路人角色的实践要求

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是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。

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下列哪一项不是根植于西方教学理论的教学模式

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根据韦纳的归因理论，能力的归因属性是

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承担课程主讲教学任务，不断优化教学设计、教学方法，提高教学管理能力。承担这样教学任务的老师处于职业发展的哪一个阶段？

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高校应当健全心理危机预防和快速反应机制，在校内建立学校、院系、班级和（）“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务。

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以下哪项不属于当代大学生心理健康状况的特点：

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高等教育心理学自用参考

高等教育心理学作为教育心理学的重要分支，研究的核心问题是？

A、C.学与教的基本心理规律

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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要提高教学质量，基础是

A. D.专业标准

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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虽然“00后”大学生思维活跃，易于接受新事物，但有时也容易出现认知偏差，辨别力有待提高，其具体表现不包括：

A. B.经受挫折后，心理承受能力不足

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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大学生处于自我意识发展的关键时期，他们的自我意识明显增强，其主要特点不包括：

A. C.自我评价带有主观情绪性，对自己的评价过高

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不属于教师引路人角色的实践要求

A. B.“向上”

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。

A. A.陈述性知识

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不是根植于西方教学理论的教学模式

A. C.对分课堂教学模式

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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根据韦纳的归因理论，能力的归因属性是

A. C.内部、稳定、不可控

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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承担课程主讲教学任务，不断优化教学设计、教学方法，提高教学管理能力。承担这样教学任务的老师处于职业发展的哪一个阶段？

A. A.成长期

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

高校应当健全心理危机预防和快速反应机制，在校内建立学校、院系、班级和（）“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务。

A. B.宿舍

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下哪项不属于当代大学生心理健康状况的特点：

A. B.心理健康意识淡薄，相关知识储备有待提高

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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