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下列哪一项不属于教师引路人角色的实践要求

A、B.“向上”

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

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“他者性”理论的提出者是

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自我效能感是指人们对于自己是否有（）达到指定的表现水平的信念

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在下列教师行为中，属于心理健康表现的是

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场依存性的学生感兴趣的学科可能不包括

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影响教师威信形成的实践性因素是（）。

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把被评价对象集合总体中的每个个体的过去和现在相比较，或者将某个个体的若干侧面相互比较是指（）

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被称为“认知方式之父”的是

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（）肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，是培育践行社会主义核心价值观的前沿阵地

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积极教育广泛采用塞利格曼的定义，即传统教育与培养学生品格和（）的结合。

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以下关于设计型研究研究对于教育技术研究的意义，说法错误的是（）。

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下列哪一项不属于教师引路人角色的实践要求

A、B.“向上”

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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“他者性”理论的提出者是

A. D.列维纳斯

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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自我效能感是指人们对于自己是否有（）达到指定的表现水平的信念

A. B.能力

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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在下列教师行为中，属于心理健康表现的是

A. B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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场依存性的学生感兴趣的学科可能不包括

A. B.自然学科

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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影响教师威信形成的实践性因素是（）。

A. A.能力素质

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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把被评价对象集合总体中的每个个体的过去和现在相比较，或者将某个个体的若干侧面相互比较是指（）

A. B.个体内差异评价法

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

被称为“认知方式之父”的是

A. A.赫尔曼·威特金

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，是培育践行社会主义核心价值观的前沿阵地

A. D.高等学校

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

积极教育广泛采用塞利格曼的定义，即传统教育与培养学生品格和（）的结合。

A. C.幸福感

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下关于设计型研究研究对于教育技术研究的意义，说法错误的是（）。

A. C.不注重对现有学习环境的改善

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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