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下列哪一项不属于课堂教学评价研究内容的转变

A、C.评价标准由多元走向单一

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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根据埃德加·戴尔（Edgar Dale）1946年提出了“学习金字塔”的理论，以语言学习为例，在初次学习两个星期后：在塔尖的第一种学习方式是（）。

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班杜拉认为，人类的学习行为可以分为

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（）是认知因素之一，具有决定个体思维模式、情感反应模式、行为选择何新行为习得的功能。

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不论现代化教学形式如何变化，教育的一个根本性问题不会改变，这个根本性问题指的是

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第一个”国际积极教育联盟“提倡学生的学业能力和（）同等重要，是相互促进和支持而非对立和竞争的。

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强调用内部心理过程来描述教学目标的描述方法是

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心理健康是指在成长和发展过程中，个体处于认知合理、（）、行为适当、人际和谐、适应变化的一种完好状态。

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行动研究法的程序大致（）个环节

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通过现场研究来诊断和解决具体情境下的问题指的是行动研究的（）

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“他者性”理论的提出者是

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高等教育心理学自用参考

下列哪一项不属于课堂教学评价研究内容的转变

A、C.评价标准由多元走向单一

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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根据埃德加·戴尔（Edgar Dale）1946年提出了“学习金字塔”的理论，以语言学习为例，在初次学习两个星期后：在塔尖的第一种学习方式是（）。

A. A.听讲

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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班杜拉认为，人类的学习行为可以分为

A. B.直接学习和观察学习

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是认知因素之一，具有决定个体思维模式、情感反应模式、行为选择何新行为习得的功能。

A. B.自我效能感

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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不论现代化教学形式如何变化，教育的一个根本性问题不会改变，这个根本性问题指的是

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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第一个”国际积极教育联盟“提倡学生的学业能力和（）同等重要，是相互促进和支持而非对立和竞争的。

A. B.品格与幸福

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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强调用内部心理过程来描述教学目标的描述方法是

A. B.内外结合观的描述方法

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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心理健康是指在成长和发展过程中，个体处于认知合理、（）、行为适当、人际和谐、适应变化的一种完好状态。

A. A.情绪稳定

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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行动研究法的程序大致（）个环节

A. C.八

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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通过现场研究来诊断和解决具体情境下的问题指的是行动研究的（）

A. B.情境性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“他者性”理论的提出者是

A. D.列维纳斯

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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