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下列哪一项不属于争做“四有好老师”的导向

A、B.科研育人

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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关于文化冲突，下列表述不正确的是

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承担课程主讲教学任务，主持教学改革的老师处于职业发展的哪一个阶段？

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在中国传统文化中长期存在的“师徒式”师生关系体现的是

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（）肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，是培育践行社会主义核心价值观的前沿阵地

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教师讲课亲切自然，朴实无华，细细道来，循循善诱。这位老师的教学风格应该属于

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课程思政的实质是

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高校承担的职能中最核心的是

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大学中完全不同于中小学的群体关系是

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教师对某一些学生产生了期望，使得学生的行为表现向期望的方向变化，这体现了（）。A、南风效应

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影响教师威信形成的本质性因素是（）。

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高等教育心理学自用参考

下列哪一项不属于争做“四有好老师”的导向

A、B.科研育人

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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关于文化冲突，下列表述不正确的是

A. D.所有的文化差异都会导致冲突。

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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承担课程主讲教学任务，主持教学改革的老师处于职业发展的哪一个阶段？

A. B.成熟期

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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在中国传统文化中长期存在的“师徒式”师生关系体现的是

A. A.教师中心论

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

（）肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，是培育践行社会主义核心价值观的前沿阵地

A. D.高等学校

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

教师讲课亲切自然，朴实无华，细细道来，循循善诱。这位老师的教学风格应该属于

A. D.自然型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

课程思政的实质是

A. B.将价值塑造与知识传授、能力培养一体化推进

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高校承担的职能中最核心的是

A. A.人才培养

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

大学中完全不同于中小学的群体关系是

A. C.跨学科生生关系

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

教师对某一些学生产生了期望，使得学生的行为表现向期望的方向变化，这体现了（）。A、南风效应

A. B.罗森塔尔效应

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

影响教师威信形成的本质性因素是（）。

A. D.教师的人格魅力

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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