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以下哪项因素是影响教师成长的外部因素

A、B.培训与进修

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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沉思型与冲动型认知风格最早是由（）提出的。

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下列属于场独立性者认知方式的特点的是

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能有效促进学生的交流互动，凸显了学生学习的主体性，即充分以学生为中心的课堂教学方式是（）。

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行动研究是在（）中进行的，与特定问题相联系的一种方法，它旨在对现实世界进行功能性的干预，并检验这种干预的效果。

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非暴力沟通技巧的目的是使人友爱互助，是基于人与人是( )的原则进行。

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对中国传统文化中长期存在的“师徒式”师生关系理解正确的是

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课任教师在落实教学大纲过程中结合学期的具体情况而制订的具体授课计划和安排，被称为

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以下哪项不符合当代大学生所展现出来的择业观：

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下列哪一项不属于高校教师职业倦怠的社会因素？

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以下哪项因素是影响教师成长的外部因素

A、B.培训与进修

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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沉思型与冲动型认知风格最早是由（）提出的。

A. B.杰罗姆·卡根

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列属于场独立性者认知方式的特点的是

A. D.喜欢抽象思维

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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能有效促进学生的交流互动，凸显了学生学习的主体性，即充分以学生为中心的课堂教学方式是（）。

A. B.智慧翻转课堂

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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行动研究是在（）中进行的，与特定问题相联系的一种方法，它旨在对现实世界进行功能性的干预，并检验这种干预的效果。

A. D.教育情境

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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非暴力沟通技巧的目的是使人友爱互助，是基于人与人是( )的原则进行。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“师生互为主客体”指的是

A. A.双主体师生关系

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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对中国传统文化中长期存在的“师徒式”师生关系理解正确的是

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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课任教师在落实教学大纲过程中结合学期的具体情况而制订的具体授课计划和安排，被称为

A. D.执行大纲

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下哪项不符合当代大学生所展现出来的择业观：

A. C.职业规划能力有待提高

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不属于高校教师职业倦怠的社会因素？

A. C.人格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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