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（）是学生通过某一阶段学习后最终所能达到的最大能力,再将成果反馈来改进原有的教学设计与教学实施

A、A.学习成果

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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学业中刻板印象威胁的结果不包括

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教师应该在教学过程中做好自己的情绪管理，可以从以下方面去做：（）以及能够觉察他人情绪的变化、面对他人的情绪，能自我调适，进而管理他人的情绪。

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学生评教就是以( )为主体，并依据一定的评价标准对授课教师的评价。

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建构主义学习理论强调知识的

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下列哪项不属于新型教学媒体

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高社会阶层的个体更易形成一种自我导向的“独立型自我”的原因在于

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非暴力沟通技巧的目的是使人友爱互助，是基于人与人是( )的原则进行。

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以下哪一项不是教学风格的特点

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下列不属于视觉型学习模式的表现的是

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单选题

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高等教育心理学自用参考

（）是学生通过某一阶段学习后最终所能达到的最大能力,再将成果反馈来改进原有的教学设计与教学实施

A、A.学习成果

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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学业中刻板印象威胁的结果不包括

A. C.更好的学业表现

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教师应该在教学过程中做好自己的情绪管理，可以从以下方面去做：（）以及能够觉察他人情绪的变化、面对他人的情绪，能自我调适，进而管理他人的情绪。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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学生评教就是以( )为主体，并依据一定的评价标准对授课教师的评价。

A. A.学生

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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建构主义学习理论强调知识的

A. A.主观性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

下列哪项不属于新型教学媒体

A. C.纸质媒体

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高社会阶层的个体更易形成一种自我导向的“独立型自我”的原因在于

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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21世纪大学教学的重要特征和教学信息系统建设的主要方向是

A. A.教学内容的信息化

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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非暴力沟通技巧的目的是使人友爱互助，是基于人与人是( )的原则进行。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下哪一项不是教学风格的特点

A. A.易变性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

下列不属于视觉型学习模式的表现的是

A. C.喜欢动手参与实践认知活动

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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