在中国传统文化中长期存在的“师徒式”师生关系体现的是

（）是一种复合性负性情绪，有两个核心要素：一是对当前危险的意识和反应，二是对未来的担忧。

（）是学生通过某一阶段学习后最终所能达到的最大能力,再将成果反馈来改进原有的教学设计与教学实施

（）是认知因素之一，具有决定个体思维模式、情感反应模式、行为选择何新行为习得的功能。

（）是教师威信形成的精神性因素。

（）是表现人在现实的稳定态度和习惯化了行为方式中所表现出来的个体心理特征。

（）能很好的使研究贴近教学，使教学本身包容研究从而实现研究与实践之间的沟通。

（ ）是一种最常见的、破坏性强且易反复发作的心理障碍，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，会给学生的身心健康、学业成就、社会功能及未来发展带来了显著的负面影响。

（ ）是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容

（ ）是高校教师的根本任务。

（ ）是大学生学习、生活、工作的最基本的心理条件，是大学生胜任学习任务、适应周围环境变化需要的心理保障，因此是衡量大学生心理健康的基本标准。