A、 逐渐分化原则
B、 整合协调原则
C、 概括性原则
D、 先行组织者策略
E、 并列结合学习策略
答案：ABD
解析：解析：本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。
A、 逐渐分化原则
B、 整合协调原则
C、 概括性原则
D、 先行组织者策略
E、 并列结合学习策略
答案：ABD
解析：解析：本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。
A. 接受学习和发现学习
B. 有意义学习和机械学习
C. 无意义学习和有意义学习
D. 机械学习和发现学习
A. 综合课程和分科课程
B. 学科课程和活动课程
C. 地方课程和学校课程
D. 显性课程和隐形课程
解析：解析：我国当前实行的三级课程管理即国家课程、地方课程和学校课程三位一体的课程管理。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课。
A. 师生关系
B. 领导与被领导关系
C. 民主平等的关系
D. 主体与主导的关系
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列学习
D. 类属学习
解析：解析：上位学习，有称为总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。题干中已有观念是常见鸟类的特征，新概念是鸟，具有较高的概括水平，故选A。
A. 绝对感觉阈限
B. 差别感觉阈限
C. 最小可觉差
D. 感受性
A. 前运算阶段
B. 动作运算阶段
C. 形式运算阶段
D. 具体运算阶段
A. 心理相容
B. 民主平等
C. 尊师爱生
D. 教学相长
A. 劳动起源论
B. 生物起源论
C. 心理起源论
D. 神话起源论
