A、 顺序性
B、 阶段性
C、 不平衡性
D、 互补性
答案：D
解析：解析：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
A、 顺序性
B、 阶段性
C、 不平衡性
D、 互补性
答案：D
解析：解析：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
A. 家庭课程
B. 校外课程
C. 省级课程
D. 学校课程
解析：解析：根据设计开发主体不同，课程分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）。
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
解析：解析：学习困难者在感觉记忆、短时记忆和长时记忆均存在障碍。
A. 敬业爱业
B. 为人师表
C. 团结协作
D. 人格素养
A. 正确
B. 错误
A. 生产力发展水平
B. 经济制度
C. 政治制度
D. 领袖人物的意愿
解析：解析：政治制度决定着教育目的。我国的教育目的是培养德智体美等方面全面发展的建设者和接班人，这是由我国政治制度所决定的。
A. 运用知识
B. 掌握知识
C. 评价知识
D. 管理知识
解析：解析：教学过程可以划分为六个基本阶段：激发学习动机——感知教材——理解教材——巩固知识——应用知识——检查与评定，最主要的是四个阶段：感知教材——理解教材——巩固知识——应用知识。
A. 斯巴达教育
B. 雅典教育
C. 教会教育
D. 骑士教育
解析：解析：古希腊的教育包括斯巴达教育和雅典教育，其中斯巴达教育崇尚武力，教授军事、体操；雅典教育崇文，教授内容比较全面，教授德育、智育和美育。
A. 选拔作用
B. 评价作用
C. 决定作用
D. 主导作用
