A、 学习需要独立思考
B、 知行合一才能真正掌握知识
C、 教育应循序渐进
D、 教育不应该抹杀儿童的天性
答案：A
解析：解析：语录摘自王阳明《答罗整庵少宰书》，学习贵在掌握它的核心思想，在心里寻求、揣摩并否定它，即使这些知识出自孔子之口，也不敢把它当成对的。
A、 学习需要独立思考
B、 知行合一才能真正掌握知识
C、 教育应循序渐进
D、 教育不应该抹杀儿童的天性
答案：A
解析：解析：语录摘自王阳明《答罗整庵少宰书》，学习贵在掌握它的核心思想，在心里寻求、揣摩并否定它，即使这些知识出自孔子之口，也不敢把它当成对的。
A. 导向功能
B. 选择功能
C. 评价功能
D. 激励功能
解析：解析：教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。它不仅激励教育者通过一定的方式，把教育目的和培养目标转化为学生的学习目的，也激励受教育者自觉地、积极地参与教育活动。在教育活动中，只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的要求或意义时，才能把它作为努力方向，不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。
A. 识记､保持和遗忘
B. 识记和回忆
C. 识记和联想
D. 识记、保持、再认或回忆
解析：解析：记忆是一个复杂的过程，它包括识记､保持､再认或回忆三个基本过程。
A. 利托尔诺
B. 沛西•能
C. 霍尔
D. 孟禄
解析：解析：教育生物起源说的代表人物是利托尔诺和沛西•能。
A. 感性知识
B. 理性知识
C. 陈述性知识
D. 程序性知识
A. 教师教授过程和学生的学习过程
B. 教师指导下学生主体的认识和发展过程
C. 学生的认识过程
D. 教师教的过程
解析：解析：教学过程的实质是一种认识过程，是在教师主导下，学生为主体的认识和发展过程。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：原始社会没有学校，教育活动融合在生产、生活中；负责教育的是有丰富生产生活经验的长者，但这些长者还不是从事教育的专职人员。
A. 陶行知
B. 蔡元培
C. 杜威
D. 赫尔巴特
A. 追求成功的动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
A. 德育
B. 创新教育
C. 智育
D. 全面发展教育
A. 幼儿园大班
B. 三年级
C. 八年级
D. 高中一年级
解析：解析：皮亚杰的认真发展阶段理论包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中三年级的儿童年龄段为7-11岁处在具体运算阶段。
