A、 了解和研究学生
B、 做好个别教育工作
C、 组织和培养班集体
D、 统一多方面的教育力量
答案：C
解析：解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班主任应该有计划、有组织地在短时间内有效地组织班集体。
A、 了解和研究学生
B、 做好个别教育工作
C、 组织和培养班集体
D、 统一多方面的教育力量
答案：C
解析：解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班主任应该有计划、有组织地在短时间内有效地组织班集体。
A. 认知模式
B. 体谅模式
C. 社会学习模式
D. 情景模式
解析：解析：当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是认知模式，它是由皮亚杰提出，后由科尔伯格进一步深化的。
A. 合作学习、接受学习和体验学习
B. 探究学习、实践研究和巩固学习
C. 自主学习、探究学习和合作学习
D. 自主学习、小组学习和班级学习
解析：解析：唐老师引导学生建立的学习方式是自主、合作、探究学习。
A. 联觉
B. 适应
C. 继时对比
D. 同时对比
A. 教师
B. 学生
C. 教学内容
D. 教学方法
解析：解析：教学活动是由教师、学生、教学内容和教学方法等因素构成的，其中，学生是教学活动的主体，是教学活动的根本因素。
A. 一种学习材料
B. 帮助学生学习的教师
C. 组织的学生活动
D. 帮助学生学习的学生
解析：解析：奥苏伯尔提出来了先行组织者概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料，先行组织者不仅能够帮助学习者学习新知识，而且可以帮助其保持知识。
A. 间接经验与直接经验相结合
B. 教师主导与学生主体相结合
C. 掌握知识和发展智力相结合
D. 智力活动与非智力活动相结合
解析：解析：教师主导与学生主体相结合的规律要求建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系，案例中的教师违反了这一规律。
A. 识记､保持和遗忘
B. 识记和回忆
C. 识记和联想
D. 识记、保持、再认或回忆
解析：解析：记忆是一个复杂的过程，它包括识记､保持､再认或回忆三个基本过程。
A. 兴趣
B. 注意力
C. 观察力
D. 性格
解析：解析：指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。
A. 谈话法
B. 演示法
C. 讲授法
D. 讨论法
解析：解析：通过实物模型或图片等直观形式来进行演示的教学方法叫做演示法。
A. 课程标准
B. 教学目标
C. 教学方式
D. 教学评价
解析：解析：教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。教学目标是整个教学设计中最重要的部分。它是对教学活动提出的具体要求，不仅规范着教师教的活动，而且也规范学生学的活动
