A、 动机原则
B、 启发原则
C、 结构原则
D、 程序原则
答案：ACD
解析：解析：掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
A、 动机原则
B、 启发原则
C、 结构原则
D、 程序原则
答案：ACD
解析：解析：掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
A. 主导因素
B. 决定因素
C. 物质前提
D. 无关因素
A. 松弛训练法
B. 心理置换法
C. 改善认知法
D. 合理宣泄法
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 正式评价
D. 非正式评价
A. 正确
B. 错误
A. 幼儿园大班
B. 三年级
C. 八年级
D. 高中一年级
解析：解析：皮亚杰的认真发展阶段理论包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中三年级的儿童年龄段为7-11岁处在具体运算阶段。
A. 初期
B. 中期
C. 后期
D. 各阶段都有可能
解析：解析：在技能形成的中期，练习的进步常常出现停滞，不再继续上升而保持在一定水平。有时甚至稍有下降，即出现了“高原期”。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
A. 教育
B. 德育
C. 教学
D. 智力开发
A. 学习策略等同于具体的学习方法
B. 学习策略是调节如何学习,如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志
C. 学习策略不能与具体学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来
D. 只要助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属学习策略
