716.在知识与技能的学习过程中,同化阶段是指

这道题考查的是教育心理学中关于**知识学习过程**的理论，特别是奥苏贝尔（Ausubel）有意义学习理论中的核心概念。 ### 解析： 在知识与技能的学习过程中，通常分为三个阶段：**领会（理解）**、**巩固（保持）**和**应用**。而在更细致的认知加工视角下，特别是基于奥苏贝尔的同化理论，学习过程涉及新知识与原有认知结构的相互作用。 1. **同化（Assimilation）的定义**： 同化是指学习者将新的知识信息纳入到已有的认知结构中，使新知识获得意义，同时原有的认知结构也得到改造或重组的过程。简单来说，就是**新旧知识相互作用，新知识被原有认知结构“消化”和“整合”**。 2. **选项分析**： * **A. 输入的新知识被原有认知结构加工改造的过程**： 这正是“同化”的核心含义。新知识不是孤立存在的，而是通过与头脑中已有的相关概念、原理建立非人为的、实质性的联系，从而被理解和吸收。这个过程既包括新知识被理解，也包括原有认知结构因接纳新知识而发生的变化。因此，该选项正确。 * **B. 运用头脑中的知识经验去达成问题解决的过程**： 这描述的是知识的**应用**阶段，或者说是迁移和问题解决的过程，而不是同化阶段。同化侧重于知识的获取和理解，而应用侧重于知识的使用。 * **C. 学员从教员那里获取新知识新技能的过程**： 这描述的是知识的**输入**或**习得**的初始环节，侧重于外部信息的接收，没有体现出内部认知结构的加工和整合机制，因此不准确。 ### 结论： 同化阶段的本质是新知识与原有认知结构的相互作用和整合。故正确答案为 **A**。