高校教师专业的基本特点不包括（ ）。

从历史上看，不同历史时期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教育理念是（）

高校教师是课程资源的（ ）。

高等学校教师的劳动蕴含丰富的（）。

除本体性知识和条件性知识外，高校教师的专业知识还应包括（ ）。

高等教育研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（ ）。

高等教育宏观管理制度主要指（）。

模仿是学生的一种重要学习方式，这决定了高等学校教师劳动必须具有强烈的（ ）。

高等学校的（ ）是指依法举办高等学校的政府、组织和个人。

在高等教育研究中尊重事实、尊重知识，为了真理而不计较个人得失，这体现了高等教育研究的（ ）原则。

下列途径中，不属于高校教师专业发展外部途径的是（ ）。