223.高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体,可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于( )层次的课程体系。

**解析：** 高校课程体系通常根据范围和层级划分为宏观、中观和微观三个层次，具体界定如下： 1. **宏观层次**：指**一所大学**根据本校制定的培养目标而设计的**课程整体**。它关注的是学校层面所有课程的结构、比例和相互关系体现出的整体特征，反映了学校的办学理念和人才培养总体规格。 2. **中观层次**：通常指**专业**或**学科**层面的课程体系。即某个特定专业内，各门课程之间的逻辑联系和结构安排。 3. **微观层次**：指**单门课程**内部的教学内容、知识点及其结构体系，或者指具体的教学大纲、教学计划等。 **题目分析：** 题干中明确指出是“**一所大学**”根据“**本校制定的培养目标**”而设计的“**课程整体**”。这符合宏观层次课程体系的定义，即从学校整体角度出发进行的顶层设计。 * **A项 宏观**：符合题意，指学校整体的课程结构。 * **B项 中观**：不符合，中观通常指专业层面的课程结构。 * **C项 微观**：不符合，微观通常指单门课程内部的结构。 * **D项 宇观**：不属于高校课程体系划分的常规层次，为干扰项。 故正确答案为 **A**。