116.高校教师绩效评价指标的确定及权重的大小,要遵循高等教育的特点,把高等学校的职能和战略发展目标细化成教师个体的发展目标。这体现的是高校教师绩效评价的( )原则。

**解析：** 本题考查高校教师绩效评价的原则。 1. **分析题干关键信息**： * “把高等学校的职能和战略发展目标细化成教师个体的发展目标”：这句话的核心在于将组织的宏观目标（学校职能、战略）与个人的微观目标（教师个体发展）联系起来。 * 这种联系的作用在于引导教师的行为和努力方向，使其与学校的整体发展方向保持一致。 2. **辨析选项**： * **A. 科学性原则**：指评价指标体系的设计要符合教育规律，指标选取要合理，权重分配要科学，方法要规范。虽然题干提到“遵循高等教育特点”，但这只是基础，题干更强调的是目标的转化和指引作用。 * **B. 简易性原则**：指评价指标应简明扼要，便于操作和理解。题干未涉及指标是否简单易懂。 * **C. 客观性原则**：指评价应以事实为依据，避免主观臆断，确保评价结果公正。题干未强调评价过程的客观公正。 * **D. 导向性原则**：指绩效评价具有引导功能，通过设定评价指标和权重，引导教师关注学校重视的工作领域，将个人发展目标与学校战略目标相结合，从而实现学校的发展愿景。题干中“把高等学校的职能和战略发展目标细化成教师个体的发展目标”正是为了发挥评价的指挥棒作用，引导教师向学校期望的方向努力，体现了鲜明的导向性。 3. **结论**： 题干描述的过程旨在通过评价指标将学校战略转化为教师行动指南，体现了绩效评价对教师行为的引导作用，即**导向性**原则。 故正确答案为 **D**。