42.从作用的呈现形式看,高等教育的功能可分为( )。

这道题考查的是高等教育功能的分类标准。我们需要根据题干中提到的“作用的呈现形式”这一关键维度来进行辨析。 **1. 解析各选项的分类依据：** * **A. 正向功能和负向功能**：这是根据高等教育作用的方向或性质来划分的。正向功能指高等教育对个体和社会产生的积极、促进性的影响；负向功能则指其产生的消极、阻碍性的影响。这与“呈现形式”无关。 * **B. 个体功能和社会功能**：这是根据高等教育作用的对象来划分的。个体功能指向受教育者个人的发展（如知识获取、能力提升）；社会功能指向对社会整体发展的贡献（如政治稳定、经济发展）。这也不是基于“呈现形式”。 * **C. 显性功能和隐性功能**：这是根据高等教育作用的**呈现形式**（或可见程度）来划分的。 * **显性功能**是指依照教育目的，在实际教育活动中被明确预期和公开宣称的功能，通常是人们可以直接观察到的、有意识的结果。 * **隐性功能**则是伴随显性功能出现的非预期的、潜在的功能，往往是不易被直接察觉或未被明确宣告的影响。 * 因此，这一分类完全符合题干中“从作用的呈现形式看”的要求。 * **D. 谋生功能和享用功能**：这是根据高等教育对个体生活的意义或价值取向进行的划分，属于个体功能内部的细分，与题干分类标准不符。 **2. 结论：** 综上所述，从作用的呈现形式来看，高等教育的功能分为显性功能和隐性功能。 故正确答案为 **C**。