9.
开学第一周,周老师试图教一年级的学生在课堂上的基本规则。他说:“当我提问时,你应该举起右手,我将会叫你回答。你们能够像我这样举起右手吗?”于是,周老师看到二十双手举起来了,但举的都是左手。
上文中的学生为什么会有如此表现?请依据皮亚杰提到的儿童认知发展阶段的特点进行分析。
这一案例可以从皮亚杰的儿童认知发展理论来理解,皮亚杰将儿童认知的发展划分为四大阶段:
(1)感知运算阶段(0-2岁):这一阶段婴儿依靠感知运动的手段来适应外部环境。
(2)前运算阶段(2-7岁):此期儿童的思维特点以自我为中心,他们很难从别人的观点(角度)看事物。
(3)具体运算阶段(7-11岁或12岁):具体运算阶段的儿童,在推理上、问题解决和逻辑方面已经超过了前运算阶段的儿童,但其思维还具有局限性,抽象的语言推理还不能进行,离不开具体事物的支持。
(4)形式运算阶段(11或12岁以上):这阶段已经达到了成人的成熟思维,能根据假设来进行逻辑推理。
案例中的学生的表现与其所处的年龄阶段有关,他正处于前运算阶段,按照皮亚杰的心理发展观,这个年龄段的孩子具有“自我中心”的特点。他们对于方向的辨别是以自我为中心的,只能从自己的角度理解左右方位,而不能理解他人的左右。
【2022上】王老师是一名入职的高中数学老师,刚刚上了一周多课,就发现班上的同学对她的课不感兴趣,有些学生上课开“小差”,有些学生一脸困惑。她原以为是这些同学对学习不积极,经过深入了解,发现她讲的知识很多学生都已经在课外学习中掌握了,所以对自己讲教学内容感到太不容易,觉得无聊。于是王老师大幅度提升了课堂的教学内容和家庭作业的难度,以为这可以引起学生的兴趣。结果这回学生们却反应上课听不懂,作业不会做。王老师冥思苦想,为什么自己的教学效果不好?随后他向教学经验丰富的张老师请教,如何才能把握好教学内容的难度,张老师跟王老师说:“你要让学生,跳一跳能摘到桃子。”
问题:
(1)请用维果斯基的理论,分析王老师的教学存在什么问题?(10分)
(2)结合案例,指出如何让学生“跳一跳就能摘到桃子”。(8分)

3.在感知运动阶段儿童的智慧停留在动作水平。
正确。在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平,儿童依赖感知动作适应外部世界,构筑动作格式。

19.最近发展区的概念是由( )提出的。

20.最近发展区是指( )。

5.心理是心脏的机能。
错误。脑是心理的器官,心理是脑的机能。

5.【2016下】皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?
【2022上】简述皮亚杰认知发展阶段理论。
皮亚杰将儿童心理发展分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁),前运算阶段(2-7岁);具体运算阶段(7-11、12岁),形式运算阶段(11、12岁以上)。

6.儿童过了关键期就不能进行有效的学习了。
错误。抓住关键期的有利时机,及时进行适当的教育,能收到事半功倍的效果。但不能认为儿童过了某个年龄就不能进行有效的学习。

7.( )认为,认知发展是一个建构的过程,是个体在与环境的相互作用中实现的,他提出了认知发展阶段理论。

7.维果茨基认为,儿童心理机能从低级向高级发展的标志主要有哪些?
儿童心理机能从低级向高级发展的标志主要有:
(1)心理活动的随意机能不断发展;
(2)抽象概括机能的提高;
(3)形成以抽象符号为中介的心理结构;
(4)心理活动的个性化。

22.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。