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奥苏贝尔认为学生的学习主要是

A、D.有意义的接受学习

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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相对评价又称（）

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高等教育心理学的学科性质是

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维琴尼亚·萨提亚（Virginia Satir）认为，对于冲突化解的有效沟通应该包含着两方面的信息，即语言方面和（）。

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当代中国青少年的主流价值观当中，（）具有明显的社会性取向

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“中国学习者悖论”现象主要体现了

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奥尔特曼（Aultman）等通过半结构式访谈，发现在师生之间存在着（）等11种类型的边界互动。

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第一个”国际积极教育联盟“由（）教授联合国外积极心理学学家成立。

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教学设计是

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教材建设的基本问题是

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依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，开展高等学校学生心理健康教育工作的基本原则不包括：

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高等教育心理学自用参考

奥苏贝尔认为学生的学习主要是

A、D.有意义的接受学习

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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相对评价又称（）

A. B.常模参照评价

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高等教育心理学的学科性质是

A. A.教育心理学的分支学科

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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维琴尼亚·萨提亚（Virginia Satir）认为，对于冲突化解的有效沟通应该包含着两方面的信息，即语言方面和（）。

A. B.情感方面

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

当代中国青少年的主流价值观当中，（）具有明显的社会性取向

A. A.国家观、法制观、集体观、群体观和生态观

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“中国学习者悖论”现象主要体现了

A. D.中西方文化的差异

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

奥尔特曼（Aultman）等通过半结构式访谈，发现在师生之间存在着（）等11种类型的边界互动。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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第一个”国际积极教育联盟“由（）教授联合国外积极心理学学家成立。

A. C.彭凯平

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教学设计是

A. C.对教学的系统规划及其教学方法的设计

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教材建设的基本问题是

A. B.知识的选择

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，开展高等学校学生心理健康教育工作的基本原则不包括：

A. D.理论性和实践性相结合

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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