课任教师在落实教学大纲过程中结合学期的具体情况而制订的具体授课计划和安排，被称为

A. A.基于“中国学生发展核心素养”

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. C.并非每个人都可以在这两大维度上找到自己的位置

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. A.维持性期望效应

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. A.国家观、法制观、集体观、群体观和生态观

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. B.参与单一性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. D.互惠

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. A.艾斯纳

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. B.显性冲突和隐性冲突

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. C.学习风格不具有持久性和稳定性，容易发生改变。

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. C.观察法

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3