根据我国学者叶澜等人的理论，在（），教师开始思考合格教师的要求，对教育教学理论进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。

A. B.处事原则符合客观逻辑思维

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. A.教育心理学的分支学科

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. A.教学反思

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. C.5月25日

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. C.朋友和知己

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. C.朋友和知己

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. B.低社会阶层的个体更容易形成“独立型自我”

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. D.身正为范

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. C.人格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. B.认知风格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3