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高校承担的职能中最核心的是

A、A.人才培养

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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学生中心论的代表人物是

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有位同学的妈妈是数学家，老师自然地认为这位同学具有更好地掌握数学的能力。而同学感受到了老师的热情后，学生也会对数学充满热情。这体现出了（）。

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设计型研究采用（）的设计方法。

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“多元文化教育之父”是

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以下哪项不属于大学生常见的心理障碍：

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下列哪一项不属于有效利用教学内容中的情感资源陶冶学生情操的情感处理策略

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（）是学生通过某一阶段学习后最终所能达到的最大能力,再将成果反馈来改进原有的教学设计与教学实施

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处于（）的教师，非常关注自己对环境的适应情况，比如学生会不会接受自己、同事和领导对自己的评价。

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心理学研究表明，在学生的学习活动中，（）是学生学习的动力调节系统，起着动力、调节、保障作用。

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幸福教师的共同点是具备了以下特点：爱教育、（）、爱知识。

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高等教育心理学自用参考

高校承担的职能中最核心的是

A、A.人才培养

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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学生中心论的代表人物是

A. B.卢梭和杜威

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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有位同学的妈妈是数学家，老师自然地认为这位同学具有更好地掌握数学的能力。而同学感受到了老师的热情后，学生也会对数学充满热情。这体现出了（）。

A. C.自我应验效应

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

设计型研究采用（）的设计方法。

A. A.逐步改进

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“多元文化教育之父”是

A. B.班克斯

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下哪项不属于大学生常见的心理障碍：

A. C.多动症

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不属于有效利用教学内容中的情感资源陶冶学生情操的情感处理策略

A. B.心理匹配策略

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

（）是学生通过某一阶段学习后最终所能达到的最大能力,再将成果反馈来改进原有的教学设计与教学实施

A. A.学习成果

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

处于（）的教师，非常关注自己对环境的适应情况，比如学生会不会接受自己、同事和领导对自己的评价。

A. A.关注生存阶段

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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心理学研究表明，在学生的学习活动中，（）是学生学习的动力调节系统，起着动力、调节、保障作用。

A. B.非智力因素

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

幸福教师的共同点是具备了以下特点：爱教育、（）、爱知识。

A. A.爱学生

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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