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高等教育心理学自用参考

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高等教育心理学自用参考

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场依存性的学生感兴趣的学科可能不包括

A、B.自然学科

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

高等教育心理学自用参考

对教师进行评价时最高频率采用公开课的方式属于（）

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下列属于场独立性者认知方式的特点的是

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处于（）的教师，会更多的考虑学生的特点，对学生实施“因材施教”。

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高社会阶层的个体更易形成一种自我导向的“独立型自我”的原因在于

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从实务观点来看，由于行动研究系由实务工作者针对实际工作情境，采用具体行动并且进行研究，以改进其实务工作与工作情境，因此，行为研究又称为（）

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意志的品质主要包括自觉性、果断性、自制性和（）四个方面。

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幸福教师的共同点是具备了以下特点：爱教育、（）、爱知识。

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性格是个体对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式。性格一经形成就比较稳定，但并非一成不变，具有一定的可塑性，因此教师在实践中要注意结合学生的性格特征开展教育教学活动，以下哪种行为不能体现该理念：

题目内容

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高等教育心理学自用参考

场依存性的学生感兴趣的学科可能不包括

A、B.自然学科

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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对教师进行评价时最高频率采用公开课的方式属于（）

A. C.观察法

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列属于场独立性者认知方式的特点的是

A. D.喜欢抽象思维

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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处于（）的教师，会更多的考虑学生的特点，对学生实施“因材施教”。

A. C.关注学生阶段

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高社会阶层的个体更易形成一种自我导向的“独立型自我”的原因在于

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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A. A.“实务工作者所进行的行动研究”

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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BOPPPS模式的教学过程不包括

A. C.吸收

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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自我效能感是指人们对于自己是否有（）达到指定的表现水平的信念

A. B.能力

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

意志的品质主要包括自觉性、果断性、自制性和（）四个方面。

A. A.坚持性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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幸福教师的共同点是具备了以下特点：爱教育、（）、爱知识。

A. A.爱学生

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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A. B.采用过程考核和结果考核相结合的方式，综合评价学生能力

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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