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以下哪项不符合当代大学生所展现出来的学习观：

A、D.小组协作式学习越来越普遍

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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在大学校园中，属于同伴群体的有

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对师生关系的理解不正确的是

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团队成员对于任务的目标、决策或解决方案等有不同的观点、构想、判断而所产生的冲突,“对事不对人”，不涉及人身攻击和人际关系不和谐等问题特征的冲突是（）。

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学生对教师职业发展的促进作用不包括

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个体在行动过程中能够克服困难，坚定朝着目标前进体现了意志的哪种品质：

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下列哪一项不属于教师引路人角色的实践要求

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（）是一种复合性负性情绪，有两个核心要素：一是对当前危险的意识和反应，二是对未来的担忧。

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教师应该在教学过程中做好自己的情绪管理，可以从以下方面去做：（）以及能够觉察他人情绪的变化、面对他人的情绪，能自我调适，进而管理他人的情绪。

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有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）的联系

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场依存性的学生感兴趣的学科可能不包括

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高等教育心理学自用参考

以下哪项不符合当代大学生所展现出来的学习观：

A、D.小组协作式学习越来越普遍

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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在大学校园中，属于同伴群体的有

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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对师生关系的理解不正确的是

A. C.在师生关系中，学生不需要承担任何伦理责任

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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团队成员对于任务的目标、决策或解决方案等有不同的观点、构想、判断而所产生的冲突,“对事不对人”，不涉及人身攻击和人际关系不和谐等问题特征的冲突是（）。

A. D.任务冲突

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

学生对教师职业发展的促进作用不包括

A. D.良好的师生关系

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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个体在行动过程中能够克服困难，坚定朝着目标前进体现了意志的哪种品质：

A. A.坚持性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不属于教师引路人角色的实践要求

A. B.“向上”

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是一种复合性负性情绪，有两个核心要素：一是对当前危险的意识和反应，二是对未来的担忧。

A. C.焦虑

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

教师应该在教学过程中做好自己的情绪管理，可以从以下方面去做：（）以及能够觉察他人情绪的变化、面对他人的情绪，能自我调适，进而管理他人的情绪。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）的联系

A. C.非任意的和实质性的

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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场依存性的学生感兴趣的学科可能不包括

A. B.自然学科

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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