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以下关于设计型研究研究对于教育技术研究的意义，说法错误的是（）。

A、C.不注重对现有学习环境的改善

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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对于沉思型和冲动型的认知风格，下列说法正确的是

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有些学生在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错，这种认知方式被称为

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作为学生评估教师有效性的维度,（）都积累了大量的信度和效度资料。

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以下关于教师与学生建立良好关系的表述，正确的是

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与传统教学模式相比，BOPPPS模式中更突出

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遇到一件令人愉快的事，个体会产生愉快的情绪，如果相反，个体用低沉的语调向别人述说令人愉快的事，或者对痛苦的事做出快乐的反映，代表着个体的心理可能出现了异常，这体现了区分心理异常与正常的哪一条原则：

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有人将学业失败的原因说成努力不够，这种归因方式是

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下列哪一些不属于卓越期教师的特征？

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是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。

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以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程是（）

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高等教育心理学自用参考

以下关于设计型研究研究对于教育技术研究的意义，说法错误的是（）。

A、C.不注重对现有学习环境的改善

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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对于沉思型和冲动型的认知风格，下列说法正确的是

A. D.当认知任务强调细节性的信息加工时，沉思型则会表现更佳。

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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有些学生在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错，这种认知方式被称为

A. A.冲动型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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作为学生评估教师有效性的维度,（）都积累了大量的信度和效度资料。

A. A.SEEQ和SET

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下关于教师与学生建立良好关系的表述，正确的是

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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与传统教学模式相比，BOPPPS模式中更突出

A. D.参与式学习

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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遇到一件令人愉快的事，个体会产生愉快的情绪，如果相反，个体用低沉的语调向别人述说令人愉快的事，或者对痛苦的事做出快乐的反映，代表着个体的心理可能出现了异常，这体现了区分心理异常与正常的哪一条原则：

A. C.心理活动的内在一致性原则

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

有人将学业失败的原因说成努力不够，这种归因方式是

A. D.内部而不稳定的归因

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一些不属于卓越期教师的特征？

A. D.参与教学督导工作

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。

A. A.陈述性知识

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程是（）

A. C.教学评价

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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