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（）是表现人在现实的稳定态度和习惯化了行为方式中所表现出来的个体心理特征。

A、C.性格

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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短时记忆的容量为（）。

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积极心理学研究中心主任沃特斯（Waters）博士，提出可见幸福（Visible Wellbeing）与SEARCH构架，成功整合了( )和幸福目标。

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美国管理学家科维从事件的重要程度和紧急程度两个维度，将我们面临的任务分为四种类型，他建议我们应当优先完成的是

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个人在与群体中其他成员一起完成某项任务时，付出的努力会少于独立完成任务的努力，这体现了（）。

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“00后”大学生的自我意识突出，体现出一些鲜明的特征，其中不包括：

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对教师进行评价时最高频率采用公开课的方式属于（）

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单选题

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（）是表现人在现实的稳定态度和习惯化了行为方式中所表现出来的个体心理特征。

A、C.性格

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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场依存性的学生感兴趣的学科可能不包括

A. B.自然学科

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D. 干扰项3

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建构主义学习理论认为学生的经验世界是

A. A.丰富的

B. 干扰项1

C. 干扰项2

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短时记忆的容量为（）。

A. C.7±2

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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积极心理学研究中心主任沃特斯（Waters）博士，提出可见幸福（Visible Wellbeing）与SEARCH构架，成功整合了( )和幸福目标。

A. B.学习目标

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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美国管理学家科维从事件的重要程度和紧急程度两个维度，将我们面临的任务分为四种类型，他建议我们应当优先完成的是

A. A.重要且紧急的事

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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、影响教师威信形成的必要性因素是（）。

A. B.仪表、作风和习惯

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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在大学校园中，属于同伴群体的有

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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个人在与群体中其他成员一起完成某项任务时，付出的努力会少于独立完成任务的努力，这体现了（）。

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“00后”大学生的自我意识突出，体现出一些鲜明的特征，其中不包括：

A. C.人际冲突加剧

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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对教师进行评价时最高频率采用公开课的方式属于（）

A. C.观察法

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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