87.教育目的是整个教育工作的核心,其具有的功能包括()。
A. 导向功能
B. 指导功能
C. 激励功能
D. 评价功能
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-57c0-cef0-c021-5dd340f22417.html
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526.教学过程的实质是()。
A. 教师教授过程和学生的学习过程
B. 教师指导下学生主体的认识和发展过程
C. 学生的认识过程
D. 教师教的过程
解析：解析：教学过程的实质是一种认识过程，是在教师主导下，学生为主体的认识和发展过程。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-7c18-c021-5dd340f22400.html
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7.简述20世纪以后教育的特点。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-59ca-c7f0-c021-5dd340f22406.html
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178.备课是上好课的先决条件,备课就是要将精力全部放在备教材上。()
解析：解析：备课是上好课的前提，备课包括两部分：一部分是三方面工作：备教材、被学生、备教法；另一部分是备学期计划、单元计划、课时计划。题干描述不完善，所以是错的。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d6-03c8-c021-5dd340f22411.html
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87.可以用来回答事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题,可用来区别和辨别事物的一类知识,在知识的类别中具体指的是()。
A. 感性知识
B. 理性知识
C. 陈述性知识
D. 程序性知识
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601.对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以()为中心。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-83e8-c021-5dd340f22409.html
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166.“教学相长”本意是指教师的教与学生的学互相促进,共同提高｡()
解析：解析：教学相长出自《礼记•学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困｡知不足然后能自反也,知困然后能自强也；故曰教学相长也｡”意思是学习与教学这两个方面是相互促进的｡通过求学可以不断地增长教学的知识；反过来,教学也可以促使学习向更高层次的发展｡总而言之,就是通过学和教这两个方面的相互配合,以促进教与学的同时发展｡
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d6-03c8-c021-5dd340f22405.html
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451.某学生的数学总是考不及格,他认为自己没有数学细胞,不是学数学的料,他的这种归因属于()。
A. 内部稳定的归因
B. 外部稳定的归因
C. 内部不稳定的归因
D. 外部不稳定的归因
解析：解析：该学生认为自己没有数学细胞其实是在怀疑自己的能力，将自己数学不及格归因于能力，而能力归因属于内部的､稳定的归因。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-7060-c021-5dd340f22418.html
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506.为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境,激发学生角色认知和主动思考的德育模式,除道德认知发展模式外,还有()。
A. 体谅模式
B. 价值澄清模式
C. 社会学习模式
D. 集体教学模式
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-7830-c021-5dd340f2240d.html
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34.简述品德与道德的联系。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-59ca-cbd8-c021-5dd340f22418.html
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