A、 小明害怕蚊子咬而不去河边散步
B、 小红在教室里上自习嫌太吵而离开
C、 小刚走在路上发现不远处有一堆垃圾,于是绕道而行
D、 小梅想到今天可能会下雨,决定不去上街了
答案：AD
解析：解析：逃避条件作用是当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用则是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。故选AD。
A、 小明害怕蚊子咬而不去河边散步
B、 小红在教室里上自习嫌太吵而离开
C、 小刚走在路上发现不远处有一堆垃圾,于是绕道而行
D、 小梅想到今天可能会下雨,决定不去上街了
答案：AD
解析：解析：逃避条件作用是当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用则是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。故选AD。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：教育与政治经济发展的不平衡性体现了教育具有相对独立性。
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
A. 记忆容量有限,一般认为有记忆容量有7±2个编码单元
B. 保持时间很短,没有被编码进入长时记忆的信息很快被遗忘
C. 工作记忆以意义编码为主
D. 提高工作记忆信息加工效率的关键是拓展和浓缩工作记忆中的编码单元的信息容量
解析：解析：记忆根据存储时间的长短分为感觉记忆，短时记忆，长时记忆三种。此题考查的是工作记忆（短时记忆）的特点，容量有限一般是5-9个，保存时间不到一分钟。为了提高提高工作记忆信息加工效率的关键是拓展和浓缩工作记忆中的编码单元的信息容量。
A. 退化期
B. 疲惫期
C. 高原期
D. 固化期
解析：解析：练习的进步是先快后慢的，中间有一个明显的暂时的停顿期，即高原期。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，膝跳反射属于本能行为，而非操作技能。
A. 教师教授过程和学生的学习过程
B. 教师指导下学生主体的认识和发展过程
C. 学生的认识过程
D. 教师教的过程
解析：解析：教学过程的实质是一种认识过程，是在教师主导下，学生为主体的认识和发展过程。
A. 气质是先天的,但是可以改变,性格是后天的,但也具有一定的稳定性
B. 气质与性格都有好坏之分
C. 气质和性格是人格的两个不同组成部分,他们既有区别也有联系
D. 气质更多的体现了人格的生物特定,性格更多的体现了人格的社会属性
解析：解析：考察的是气质与性格的关系。气质与性格的区别（1）气质受生理影响大，性格受社会影响大；（2）气质的稳定性强，性格的可塑性强；（3）气质特征表现较早，性格特征表现较晚；（4）气质无所谓好坏，性格有优劣之分。气质与性格的联系：（1）气质与性格都属于稳定的人格特征，二者相互渗透，彼此制约，相互影响。表现在：气质影响到一个人对事物的态度和行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。（2）气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。另外，性格也可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：教学目标是课程目标的载体和具体化。
A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C. 仅设置分科课程
D. 仅设置主干课程
