34. 一个学生认为社会秩序不容破坏,权威不容挑战。该学生处在科尔伯格道德阶段理论的哪个水平( )

20. 简述学生的自我效能感的培养

19. 简述学习动机的作用

18. 简述课堂纪律的类型

17. 简述教师的角色

16. 简述程序教学的特点

15. 简述发展与教育心理学的研究方法

14. 简述动作技能成熟的标志

13. 简述影响学习迁移的因素

12. 简述心理发展的一般特点

11. 简述课堂气氛的主要类型