11.(24-25七年级上·江苏连云港·期中)在北京人遗址中发现了四层面积较大且较厚的灰烬层。这一发现,说明当时北京人的生活状况是( )

18.(24-25七年级上·江苏盐城·期中)【政治制度】
材料一 西周时期,最高统治者称天子,全天下的土地都归周天子所有,受分封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从周天子命令,定期朝见天子,缴纳贡物,服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封给卿大夫,卿大夫再分封给士,这样层层分封,形成了严密的统治网络。
材料二 由郡、县、乡、里组成的郡县制,是春秋战国以来逐渐发展起来的一种政治体制。它和西周分封制的区别主要是:一、封国的君位和贵族职位都是世袭的,而郡守、县令则可以随时由朝廷任免;二、郡县必须直接接受朝廷的命令和监督,而封国对王朝则不一定。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(1)根据材料一,指出诸侯对周天子应尽的义务。结合所学知识,分析分封制的作用。
(2)根据材料二,概括郡县制的主要特点。结合所学知识,简述秦朝实行这一制度的影响。

17.(24-25七年级上·江苏无锡·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一

材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——摘自《汉书·食货志》
材料三 秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——摘自李白《古风》
材料四

(1)根据材料一,写出我国古代农业的最主要生产方式。结合所学知识,概括此生产方式产生的积极作用。
(2)根据材料二,指出商鞅变法在农业方面采取的主要措施。
(3)根据材料三并结合所学知识,回答李白盛赞的“秦王”是指?写出“秦主扫六合”的历史意义。
(4)根据材料四,概括秦朝为巩固统一采取的措施。

16.(24-25七年级上·江苏南通·期中)史料实证是历史学习的核心素养之一。阅读下列材料,回答问题。
下面是不同时期出土的文物

(1)史料类型可以分为文献史料、实物史料和口述史料等,请写出上图中文物的史料类型。
(2)写出文物“商鞅方升”可以印证的商鞅变法的经济措施。简述商鞅变法对国家统一的影响。
(3)分别写出“半两钱”和“五铢钱”开始作为全国性货币统一使用的朝代并简述货币统一的作用。

15.(24-25七年级上·辽宁辽阳·期中)阅读下列材料,回答问题。
材料一:禹死后,他的儿子启继承了禹的地位,权位由“传贤”演化为“传子”。
(1)材料一禹的儿子启是通过什么样的继承方式成为夏朝国王的?材料中“传贤”是什么制度?
材料二:

(2)根据材料二,分别写出图1、图2我国古代两种等级结构和统治秩序的名称。写出图1实行的这一制度被图2这一时期的哪一制度所取代?
材料三:外壁刻秦始皇二十六年(公元前221年)诏书:“甘六年,皇帝尽并最天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝,乃诏丞相状、绾,法度量则不壹歉疑者,皆明壹之”。

铜量(国家博物馆馆藏)
(3)依据材料三,写出与这件文物直接相关的历史事件。结合所学,说说这一事件的作用。

14.(24-25七年级上·江苏连云港·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一 中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中,特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。……中国几千年来的政治制度,也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
材料二 汉武帝时代,西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践,在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间,以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固,汉文化的主流形态基本形成。
(1)据材料一并结合所学知识,指出“中国几千年来的政治制度”的名称,并概括作者的主要观点。
(2)据材料二,以史实说明“汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践,在历史上留下了深刻的印迹”。
(3)综合上述材料,归纳推动中国古代多民族国家实现统一的因素。

13.(24-25七年级上·江苏扬州·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一 汉武帝即位时,富商大贾势力恶性膨胀,地方王国铸币泛滥。为此,政府颁行了五铢钱,由于这种钱币制作精美,工艺精良,且具有一定的防伪性,远非私铸者能及,货币的混乱状态被彻底刹住。对盐的生产,全国设37个盐官分别管理。铁的做法也一样,自开矿、锻冶、加工到发售,一概归国家经营。此外,政府还加强对全国物价的掌控,打击囤积居奇的现象,把富商大贾迁到都城附近或者边远地区,使其丧失赖以生存的经济基础。
——摘编自曾昭英《汉武帝的经济改革》
材料二 统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素,是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化,有利于统一多民族国家的形成,而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。秦汉时期的最高统治者,都对统治思想进行了选择,用以规范、整齐全国上下的思想,并构筑了统一的制度文化。
——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》
(1)据材料一,归纳汉武帝采取的经济措施。结合所学知识分析其影响。
(2)据材料二并结合所学知识,分别写出秦汉时期“构筑统一的制度文化”所采取的文化措施并概括秦汉时期的时代特征。

12.(24-25七年级上·江苏泰州·期中)制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范,是为了实现特定的目的而建立。阅读材料,回答下列问题:
材料一 “大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦……是谓大同。今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼……是谓小康。”
——《礼记·礼运》
(1)材料一中从“天下为公”到“天下为家”反映政治制度发生了什么变化?
材料二 1975年12月,湖北云梦县睡虎地四号秦墓中出土了两件木牍(下图)经研究发现,该木牍是战国晚期,参加伐楚的秦军士兵黑夫兄弟写给长兄的家书。在家书里,黑夫兄弟问候和关切家人。还特地询问,因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到,相关待遇是否落实。

(2)材料二木牍家书中“因杀敌立功而晋升爵位”的内容与哪场改革的什么措施有关?并分析该改革的影响。
材料三 周朝和秦朝相关制度对比
(3)请你完善材料三中①②处内容,并写出辅助“皇帝”监察百官的官职名称。
(4)据以上材料分析史前时期、夏商周和秦朝时期制度不断变化的共同目的。

11.(24-25七年级上·江苏无锡·期中)对国家的有效管理是历代统治者无法避免的问题,请结合所学知识,回答下列问题。
材料一 今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子。
——《礼记·礼运》
材料二

材料三 始皇曰:“天下共苦战斗不休,以有侯王(因为有诸侯存在)。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉! ”
——《史记·秦始皇本纪》
材料四 海内为一,功齐三代。
——《汉书·主父偃传》
(1)根据材料一判断这种“天下为家 ”的局面是从哪个朝代开始的?它破坏了原有的制度后,采取了什么制度?
(2)材料二的两幅图反映了西周初年实行的哪种政治制度?结合所学知识,概括该制度实行的作用。
(3)材料三中,秦始皇为了避免诸侯问题,在地方实施了什么制度?
(4)材料四从正面称赞了秦始皇的历史功绩,他是什么时候完成的统一?为了加强对全国的有效统治,他创立的一套优良的政治制度是什么?他统一中国后,统一使用的文字和货币分别是什么?

10.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)阅读材料,回答下列问题。
材料一:丞相王绾说:“现在天下初定,应该实行分封制。”廷尉李斯说:“不行,当初周就是因为分封,造成长年战争的局面,现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好。
材料二:情景一:秦朝建立后,赵来(原齐国人)拿着一串钱(刀币),准备买牛,可是他发现街上的人在买卖时争吵不休,谁也不愿意接受对方的钱。赵某看了看手中的刀币叹了口气,丧气地走了。
情景二:一次,王某(原魏国人)到街上买了二尺布,可老板(原秦国人)坚持认为自己给足了尺寸,两人把官司打到了当地县衙。
情景三:秦始皇发布了一封诏书到南方(原楚国),但这里的官吏却看不懂诏书的内容。
材料三:秦朝是中国历史上第一个完成了多民族统一的国家,虽然仅存在14年,但是它在政治、经济、文化等方面推行的措施都运行得很好。
(1)材料一反映了秦初对哪一问题的争论?秦始皇又是如何解决这一问题的?
(2)根据材料二中的三则情景,归纳秦朝建立之初出现的问题。结合所学知识,说说秦始皇是如何解决这些问题的。
(3)根据材料三并结合所学知识,谈谈秦朝对后世造成的影响。(试从不同方面回答)

9.(24-25七年级上·江苏南通·期中)阅读材料,回答问题。
材料一 公元前770年,周平王迁都洛邑,从此,我国进入春秋时期,王权衰落,周王统治出现了危机,一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口,各大诸侯国之间展开长期的争霸战争。
材料二 战国时期,新旧时代交替,为了适应时代发展及在复杂的斗争中生存下去,各国都在一定的程度上实行变法。商鞅变法重视“耕战”……使原来比较落后的秦国一跃成为战国时代最先进的强因,为日后统一六国打下了基础。
材料三

——摘自李白《古风》组诗

秦朝的政治建制示意图
(1)依据材料一,指出春秋时期诸侯争霸的目的。
(2)依据材料二,概括战国时期各国实行变法的原因。结合所学知识,指出商鞅变法中关于军事方面的内容。并简述商鞅变法对秦的历史作用。
(3)依据材料三中文字材料,结合所学知识,简述“秦王扫六合”的历史意义。并指出示意图中①指代的官职以及丞相的职责。示意图反映了秦始皇首创了哪一政治制度?